본 연구는 유아교사의 과학교수 효능감 증진을 위한 연수 프로그램 개발을 목적으로 하였다. 프로그램 개발을 위해 관련 문헌고찰, 현직유아교사 대상 과학교육 관련 경험인식과 요구에 대한 심층 면접, 전문가 협의회운영을 진행하였다. 본 프로그램은 성인교육원리, 페 ...

본 연구는 유아교사의 과학교수 효능감 증진을 위한 연수 프로그램 개발을 목적으로 하였다. 프로그램 개발을 위해 관련 문헌고찰, 현직유아교사 대상 과학교육 관련 경험인식과 요구에 대한 심층 면접, 전문가 협의회운영을 진행하였다. 본 프로그램은 성인교육원리, 페미니즘 과학교육 원리, 과학교과교육학적 지식의 내용 요소, 현장 요구에 기초한 교육 내용 및 방법을 내용 구성의 원리로 하여 구안하였다. 프로그램의 적합성와 적용력 평가를 위해 한 학기 동안 교육대학원 학생 40명을 대상으로 프로그램을 진행하한 결과 교사의 과학에 대한 개념 및 인식, 유아과학교육에 대한 태도, 교수능력과 자기효능감 면에서 긍정적인 개선이 이루어 진 것으로 나타났다. 따라서, 본 연수 프로그램에 맥락에 따라 변형된 형태로 유아교사의 과학교육에 대한 자기효능감과 교수능력 증진을 위해 적극적으로 활용할 것을 제안한다.

The purpose of the study was to develop a model of in-service science workshop for early childhood teachers. Literature reviews, in-depth interviews with in-serivce early chldhood teachers, and an expert discussion group has been conducted to develop ...

The purpose of the study was to develop a model of in-service science workshop for early childhood teachers. Literature reviews, in-depth interviews with in-serivce early chldhood teachers, and an expert discussion group has been conducted to develop the model. The program was developed by including the principles of adult learner training, feminism science education theories, teachers' needs from educational experiences, and theories of science pedagogical content knowlede. The program was adapted into a science education course in a graduate school of education and was evaluated the effect and appicability for early childhood in -service science education. Teachers who participated in the program reported that change in attitude and concept toward science, perceptions about teaching early chidlhood science education, science teaching self-efficacy and science teaching capability. It is expeted that the program could be distributed into in-serivice educational programs.

본 연구는 유아교사의 과학교수 효능감 증진을 위한 연수 프로그램을 개발하는 것이다. 본 연구를 위해 유아교사의 과학교수능력 및 교사교육 프로그램에 대한 문헌고찰 및 분석, 현직 유아교사 55명을 경력별 소그룹 나누어 심층면담을 실시하여 과학교육 관련 경험에 대 ...

본 연구는 유아교사의 과학교수 효능감 증진을 위한 연수 프로그램을 개발하는 것이다. 본 연구를 위해 유아교사의 과학교수능력 및 교사교육 프로그램에 대한 문헌고찰 및 분석, 현직 유아교사 55명을 경력별 소그룹 나누어 심층면담을 실시하여 과학교육 관련 경험에 대한 인식 및 교사교육 요구를 조사하였으며, 유아과학교육 전문가 협의회를 실시하여 현직 연수 프로그램을 개발하였다. 본 연구에서 개발한 프로그램은 현직교사의 요구에 기초하고 교사의 과학적 소양을 증진하여 이를 통해 유아과학교육을 위한 교수능력이 개선될 것으로 보고, 전통적으로 과학과 거리를 두었던 여성교사의 과학에 대한 재개념화와 교수능력 증진을 위해 페미니즘 과학교육 이론을 근간으로 하였다. 또한 , 프로그램의 내용 구성에 있어서 자기주도적 학습자, 실용적 교육과정에 대한 관심을 주요 원리는 하는 성인교육의 요소를 포함하였다. 유아과학교과교육학적 지식의 함양을 통해 실질적인 교수능력을 개선할 수 있는 교육내용과 방법을 구안하였다. 본 연수 프로그램의 적합성과 적용력을 평가하기 위해 40명의 교육대학원 생을 대상으로 교육대학원 한 학기 수업기간 중에 적용하였다. 사전 교사면담 및 저널쓰기, 수업중 활동과 경험에 대한 자기 평가적 저널쓰기, 과학편지에 대한 반응 메일, 수업중 교육활동에 대한 소그룹 토의일지, 프로그램 종료후 교사 평가 저널 등을 토대로 평가하였다. 평가결과 교사들의 과학에 대한 개념 및 태도, 유아과학교육에 대한 태도 및 인식 등에서 변화가 나타났으며, 유아과학교육을 위해 교수실제 및 자기 효능감에서 변화가 나타났음을 보고하였다. 이에 따라, 본 연수 프로그램은 필요한 맥락에 따라 적절히 변형하여 현직교사의 과학교육에 대한 인식을 제고하고 실질적인 교수효능감과 교수 능력을 증진하는데 효과적인 프로그램으로 적극적인 활용을 기대할 수 있다.

본 연구를 통해 교육대학원 강의 개설형태로 운영할 수 있는 페미니즘 과학교육 이론에 기초한 유아교사의 과학교수 효능감 증진을 위한 연수 프로그램을 개발하였다. 프로그램 적용 결과 교사의 과학교육에 대한 인식제고와 자기 효능감 및 교수능력 증진에 긍정적인 효 ...

본 연구를 통해 교육대학원 강의 개설형태로 운영할 수 있는 페미니즘 과학교육 이론에 기초한 유아교사의 과학교수 효능감 증진을 위한 연수 프로그램을 개발하였다. 프로그램 적용 결과 교사의 과학교육에 대한 인식제고와 자기 효능감 및 교수능력 증진에 긍정적인 효과를 줄 수 있는 것으로 나타났다. 현재 교육대학원에 유아교육전공이 상당수 개설되어 있으므로 본 연수 프로그램을 교육대학원 유아과학교육 강좌에서 그대로 활용하거나, 시도 및 지역교육청에서의 교사 직무연수, 교사교육센터를 통한 10주 이상의 장기 연수 프로그램의 개설등을 통해 적극적으로 활용할 수 있을 것으로 본다.