신학대학교 교육과정을 개정하고자 함에 있어서 그 이론적 기초를 해석학적 상상력에 두고 있으며, 이에 의한 신학대학교 교육과정을 풀어나가는 단서를 추구하는 인간상에 두고 있다. 본 논문에서는 자기지시적인 하나님 형상이해를 통하여 목회적 지휘자의 이미지를 제 ...

신학대학교 교육과정을 개정하고자 함에 있어서 그 이론적 기초를 해석학적 상상력에 두고 있으며, 이에 의한 신학대학교 교육과정을 풀어나가는 단서를 추구하는 인간상에 두고 있다. 본 논문에서는 자기지시적인 하나님 형상이해를 통하여 목회적 지휘자의 이미지를 제시하고 있다. 이는 각 신학대학교에서 21세기의 다원화 시대에 걸맞는 목회자 양성을 위하여 고려해야 할 지도자상이기도 하다. 이러한 인간상을 추구하기 위해서 표현 목표가 강조될 필요가 있으며, 내용의 선정과 조직에서는 교양과목의 비중을 확대할 필요성과 더불어 실천신학？？ 대한 강조 그리고 간 학문적인 내용의 선정과 조직이 요구되어지며, 교수학습방법에서는 무엇보다 팀티칭에 의한 방법을 비롯한 교수학습연구센터를 통한 교수학습방법을 통하여 교수학습방법이 하나의 방법의 차원이 아니라 과정내용의 차원에서 연구되어져야 할 것을 제시하고 있다. 그리고 평가의 측면에서는 수행평가가 강조되어지며, 교육과정의 개발은 교수중심의 개발에서 다양한 전문가 및 학생과 지역공동체의 참여가 필요함을 언급하고 있다.