인성교육의 의미와 방향은 인간됨의 형성이라는 교육의 본질적 차원에서 이해하고 접근할 수 있어야 할 것이다. 이러한 의미의 인성교육을 위한 최선의 방책은 가르치는 교사의 인간형성에서 시작할 수 있다고 생각한다. 왜냐하면 교사는 학생들의 인성형성에 핵심 역할을 ...

인성교육의 의미와 방향은 인간됨의 형성이라는 교육의 본질적 차원에서 이해하고 접근할 수 있어야 할 것이다. 이러한 의미의 인성교육을 위한 최선의 방책은 가르치는 교사의 인간형성에서 시작할 수 있다고 생각한다. 왜냐하면 교사는 학생들의 인성형성에 핵심 역할을 하기 때문이다. 따라서 본 연구는 인성교육자로서 교사 인성의 중요성과 교사교육에 인간다운 인간형성을 목적으로 하는 교양교육이 요청됨을 논의하고, 교양적 교사교육의 가능성을 탐색하고자 한다.
이상의 연구 목적을 위해 Ⅱ장에서는 가르침의 도덕적 차원과 인성교육자로서 교사 역할의 중요성을 논의한다. Ⅲ장에서는 교사의 인성교육 현황을 살펴보고, 교사의 인성형성을 강조하기 위해 교양적 교사교육이 요청됨을 논의할 것이다. 교양적 교사교육이란 인간다운 인간형성을 위해 전인성, 전환성, 비판적 성찰을 강조하는 교양교육의 특성을 접목한 교사교육을 뜻한다. Ⅳ장에서는 교양적 교사교육의 가능성을 탐색할 것이다. 구체적으로 교사교육에서 직업교육적 측면과 교양교육적 측면의 양립가능성을 논의하고, 실제 교사교육에서 교양교육의 특성을 반영할 수 있는 방안을 교육목적, 교육내용, 교수방법 면에서 탐색할 것이다.

This paper suggests that the meaning and the direction of character education should be understood and approached from a point of view which human formation is regarded as the essence of education. The best way of approach to the character education w ...

This paper suggests that the meaning and the direction of character education should be understood and approached from a point of view which human formation is regarded as the essence of education. The best way of approach to the character education with this point of view could start from the teachers’ character, because teachers are key actors for character formation of students. This study therefore places strong emphasis on the importance of teachers’ character and suggesting liberal education, as a key solution, its aim is raising and developing the whole human being. The purpose of this study is to explore the possibility of liberal teacher education.
With this purpose of study, the author argues the moral dimension of teaching and the importance of the teachers’ role as a character builder in ch.Ⅱ. In ch.Ⅲ, the present state of teachers’ character education is examined and is argued the necessity of liberal perspective for teacher education to stress the character formation of teachers. The liberal teacher education means that the teacher education is integrated into the quality of liberal education which emphasizes the whole human formation, transformation of personality and critical reflection for human formation. The ch. Ⅳ contains exploration of the possibility of liberal teacher education by discussing the compatibility between liberal education and vocational education. Furthermore, it covers how teacher education can reflect the quality of liberal education on the aim of teaching, contents and methods of teacher education concretely.

인성교육의 의미와 방향은 인간됨의 형성이라는 교육의 본질적 차원에서 이해하고 접근할 수 있어야 할 것이다. 이러한 의미의 인성교육을 위한 최선의 방책은 가르치는 교사의 인간형성에서 시작할 수 있다고 생각한다. 왜냐하면 교사는 학생들의 인성형성에 핵심 역할을 ...

인성교육의 의미와 방향은 인간됨의 형성이라는 교육의 본질적 차원에서 이해하고 접근할 수 있어야 할 것이다. 이러한 의미의 인성교육을 위한 최선의 방책은 가르치는 교사의 인간형성에서 시작할 수 있다고 생각한다. 왜냐하면 교사는 학생들의 인성형성에 핵심 역할을 하기 때문이다. 따라서 본 연구는 인성교육자로서 교사 인성의 중요성과 교사교육에 인간다운 인간형성을 목적으로 하는 교양교육이 요청됨을 논의하고, 교양적 교사교육의 가능성을 탐색하고자 한다.
이상의 연구 목적을 위해 Ⅱ장에서는 가르침의 도덕적 차원과 인성교육자로서 교사 역할의 중요성을 논의한다. Ⅲ장에서는 교사의 인성교육 현황을 살펴보고, 교사의 인성형성을 강조하기 위해 교양적 교사교육이 요청됨을 논의할 것이다. 교양적 교사교육이란 인간다운 인간형성을 위해 전인성, 전환성, 비판적 성찰을 강조하는 교양교육의 특성을 접목한 교사교육을 뜻한다. Ⅳ장에서는 교양적 교사교육의 가능성을 탐색할 것이다. 구체적으로 교사교육에서 직업교육적 측면과 교양교육적 측면의 양립가능성을 논의하고, 실제 교사교육에서 교양교육의 특성을 반영할 수 있는 방안을 교육목적, 교육내용, 교수방법 면에서 탐색할 것이다.

교사의 인성발달에 초점을 둔 교사교육과정 개발에 관심을 갖게 한다.
둘째, 실제로 교사의 인성발달을 위한 교사교육 교육과정 개선과 개발에 이론적 토대를 제공할 수 있을 것이다.

교사의 인성발달에 초점을 둔 교사교육과정 개발에 관심을 갖게 한다.
둘째, 실제로 교사의 인성발달을 위한 교사교육 교육과정 개선과 개발에 이론적 토대를 제공할 수 있을 것이다.