Nous nous sommes proposé dans cet article de présenter un nouvel objectif de l'enseignement de la culture française et d'en composer le contenu conformément au nouveau programme éducatif destiné aux lycées coréens. Notre proposition n'e ...

Nous nous sommes proposé dans cet article de présenter un nouvel objectif de l'enseignement de la culture française et d'en composer le contenu conformément au nouveau programme éducatif destiné aux lycées coréens. Notre proposition n'est pas sans valeur en tenant compte du renforcement de l'enseignement de la culture dans celui du FLE suivant ce programme.
D'abord, nous pouvons établir un nouvel objectif de l'enseignement de la culture française.
On comprend avec empathie les éléments de la culture française tels que les modes de vie quotidienne, les valeurs socioculturelles, le savoir-vivre, les comportements rituels, etc. afin de bien comprendre la communication française et s'exprimer en français à bon escient. Enfin pour reconnaître sa culture d'origine dans une nouvelle perspective interculturelle.
Ⅰ. On acquiert la connaissance de la culture de la vie quotidienne francophone en en comprenant les traits distinctifs en comparaison avec ceux de la Corée.
Ⅱ. On ne ressent pas seulement de l'empathie pour la culture française, mais en respecte la valeur pour parvenir finalement à avoir l'esprit d'altérité envers la francophonie.
Ⅲ. On peut bien comprendre la communication française et s'exprimer en français à bon escient en appliquant la connaissance acquise aux situations de communication française.
Ⅳ. On peut en arriver à se faire une idée précise de la valeur et l'originalité de la culture corénne par le biais de la comparaison interculturelle des deux cultures.
En ce qui concerne la composition du contenu de la culture française à enseigner, nous nous contenterons d'en présenter ici les sujets culturels : les vies personnelles et familiales, les relations d'amitié, les loisirs, l'école et le système scolaire, la vie sociale, les avis et valeurs, l'environnement, les arts et médias, le langage culturel.
Nous voulons proposer en dernier lieu de n'introduire aucun élément explicite de la culture coréenne à l'enseignement de la culture française, même s'il est important d'y adopter l'approche interculturelle. A la rigueur, il vaudrait mieux en minimiser l'introduction pour ne pas faire tomber les élèves dans le piège de l'ethnocentrisme nuisible à l'enseignement de la culture étrangère.

1. 서론
2. 문화 교육의 목표 설정
3. 문화 내용 구성
4. 결론

1. 서론
2. 문화 교육의 목표 설정
3. 문화 내용 구성
4. 결론