제7차 선택 중심 교육과정은 기본적으로 학생의 선택 요구권을 최대화해주어야 하지만 교육청이나 학교의 교육적 요구도 동시에 반영해야하는 어려움을 안고 있다. 본 연구는 이러한 양자의 요구를 균형적으로 고려하여 교육과정을 설계할 수 있는 모형 개발에 초점을 둔 ...

제7차 선택 중심 교육과정은 기본적으로 학생의 선택 요구권을 최대화해주어야 하지만 교육청이나 학교의 교육적 요구도 동시에 반영해야하는 어려움을 안고 있다. 본 연구는 이러한 양자의 요구를 균형적으로 고려하여 교육과정을 설계할 수 있는 모형 개발에 초점을 둔다. 학습기회로서 선택 교육과정의 균형적 설계를 통해 과목보다는 과정 중심의 선택이 이루어지도록 해야 한다. 그리고 선택 주제보다는 선택 대상 위주의 설계방식으로 전환하고, 다양한 집중과정의 구안과 교육프로그램의 개발 노력이 뒤따라야 한다. 균형적인 학습기회체제 설계모형의 설계모형을 제시하고 있다. 이 모형들은 학교의 규모와 실정에 따라 상이하게 적용될 수 있으며, 학생의 선택을 일정하게 제한하고, 학교 역시 학생에게 의미 있는 교육적 경험을 제공하는 데 유의미하게 활용될 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to preliminarily investigate curriculum design model for a developing a balanced learning system according to the 7th elective curriculum. The matter of choice of education experience has been more important in the element ...

The purpose of this study is to preliminarily investigate curriculum design model for a developing a balanced learning system according to the 7th elective curriculum. The matter of choice of education experience has been more important in the elementary and secondary curriculum. According to the 7th National curriculum, the elective curriculum more emphasize the power of subjects choice of student compared with local educational authorities and school. The choice of subjects in an elective system is key to constructing the 7th elective curriculum. Therefore we have a difficulty in designing elective curriculum in context of conflicting choice power of subjects.
On the basis of valanced need, we are able to design a model of balanced learning system through several methods which means required and elective choice design, from subject-based design to educational program design, core design, educationally guided choice strategy, and from elective subject-based planning ti elective object-based planning. In view of orientations and strategies of curriculum design, we propose eight design models of balanced learning system according ti the 7th elective curriculum. They are as follows; first, guided-learning design model, second, elective object-based planning model, third, Road Map design model, fourth, core curriculum design model, fifth, distribution requirement model, sixth, diverse electives design model, seventh, differentiated design model, finally, achool role sharing model. We should develop design model of balanced learning system on the basis of theses preliminary eight models toward the efforts of valancing various choices.

I. 서론
II. 선택 교육과정과 학습기회 체제
III. 학습기회 체제의 균형적 설계를 위한 예비적 논의
1. 교육적 요구와 선택권의 균형 문제
2. 균형적 설계모형의 필요성
3. 균형적 설계를 위한 예비적 고려사항
IV. 균형적 학습체제 설계 모형의 예비적 구안 ...

I. 서론
II. 선택 교육과정과 학습기회 체제
III. 학습기회 체제의 균형적 설계를 위한 예비적 논의
1. 교육적 요구와 선택권의 균형 문제
2. 균형적 설계모형의 필요성
3. 균형적 설계를 위한 예비적 고려사항
IV. 균형적 학습체제 설계 모형의 예비적 구안
1. 설계의 기본 방향
1) 교육과정에서의 선택의 재개념화
2) 교육적으로 안내된 설계
3) 교육적으로 가치있는 흥미의 존중
4) 학생요구의 재해석
5) 선택 주체와 선택 대상의 균형적 고려
2. 설계의 근거와 방법
3. 설계 전략
1) 필수 선택형 설계와 자유 선택형 설계
2)과목 중심 설계에서 과정중심 설계로
3) 중핵(집중이수)과정 설계
4) 영역별 교과중심 구성체제의 설계
5) 과목군 활용 중심 설계
4. 설계 모형 개발을 위한 예비적 구안
1) Guied-learning design model
2) 선택대상 중심의 설계 모형
3) 교육과정 로드 맵 설계 모형
4) 선택 유형별 설계 모형
5) 수준별 심화선택과목 설계모형
6) 학교군내 학교간 교육프로그램의 역할 분담 모형
V. 결론