이 연구의 목적은 제7차 교육과정에서 새롭게 제시되고 있는 국민공통 기본교육과정의 개념에 내재되어 있는 논리와 가정들을 비판적으로 검토하여, 그 교육적 의의와 한계를 제시하는 데 있다. 국민 공통 기본교육과정의 개념에는 수요자들의 공통적 필요와 사회적 필요 ...

이 연구의 목적은 제7차 교육과정에서 새롭게 제시되고 있는 국민공통 기본교육과정의 개념에 내재되어 있는 논리와 가정들을 비판적으로 검토하여, 그 교육적 의의와 한계를 제시하는 데 있다. 국민 공통 기본교육과정의 개념에는 수요자들의 공통적 필요와 사회적 필요에 따라 다양한 교육내용이 선 정되어야 한다는 논리가 내포되어 있으나, 그와 같은 필요의 개념은 교육내용이 어떤 점에서 가치가 있는가라는 질문에 대하여 해답할 수 있는 것이라기보다는 그 답이 이미 필요의 전제로서 주어져 있다 고 가정한다. 이러한 방식의 정당화논리는 필요의 충족에 의해 달성되는 '목적'의 가치가 별도로 정당 화되지 않는 한 매우 제한적인 의의를 가질 뿐이다. 국민공통 기본교육과정이 바람직한 교육과정 변화 가 되기 위해서는, 시간적 제약을 초월하는 우리 사회의 문화적 전통과 현재의 상황을 반영할 수밖에 없는 사회적 관심 간의 상호작용에 근거한 교육적 맥락은 무엇인가에 대한 구체적인 논의가 선행되어 야 할 것이다. 현단계의 한국사회에서 생활하고 있는 학습자들의 개인적 필요와 관심, 사회적 필요와 관심은 현재의 시간적 제약을 넘어서는 문화적 전통에 대한 통찰과 함께 이해될 때, 가치있는 교육내 용 선정에 의미있게 관련될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to investigate the logic & assumptions about national common- core curriculum, and to refine the educational implications & limitations. The concept of national common-core curriculum includes the logic that variou ...

The purpose of this study is to investigate the logic & assumptions about national common- core curriculum, and to refine the educational implications & limitations. The concept of national common-core curriculum includes the logic that various educational contents are selected by the common needs of every students and society. But the concept of needs can't justify the value of educational contents. The logic of needs has only some restrictive implications when the value of the educational purposes can be justified.
To establish the desirable curriculum change by the nation common-core curriculum, the concrete discussion about the educational context based on the interaction between the cultural traditions in Korean society and urgent social concerns should be conducted. When the personal needs and concerns of many learners, the social needs and concerns can be understood within the cultural traditions, they can be integrated more meaningfully to the selection of valueable contents.

I.서 론
II.국민공통 기본교육과정의 도입맥락과 의미
III.국민공통 기본교육과정에 대한 비판적 쟁점
1.'필요'의 개념에 입각한 교육과정 변화
2.'사회화'의 의도와 교육과정 변화
IV. 국민공통 기본교육과정의 교육적 의의 ...

I.서 론
II.국민공통 기본교육과정의 도입맥락과 의미
III.국민공통 기본교육과정에 대한 비판적 쟁점
1.'필요'의 개념에 입각한 교육과정 변화
2.'사회화'의 의도와 교육과정 변화
IV. 국민공통 기본교육과정의 교육적 의의
V.결론 및 논의