이 연구는 제7차 교육과정에서 새롭게 제시된 국민공통 기본교육과정에 내재되어 있는 논리와 가정들을 비판적으로 검토하여, 그 교육적 의의와 한계를 제시하는 데 목적이 있다. 국민공통 기본교육과정의 개념에는 수요자들의 공통적 필요와 사회적 필요에 따라 다양한 ...

이 연구는 제7차 교육과정에서 새롭게 제시된 국민공통 기본교육과정에 내재되어 있는 논리와 가정들을 비판적으로 검토하여, 그 교육적 의의와 한계를 제시하는 데 목적이 있다. 국민공통 기본교육과정의 개념에는 수요자들의 공통적 필요와 사회적 필요에 따라 다양한 교육내용이 선정되어야 한다는 논리가 내포되어 있으나, 교육내용 선정원리로서의 필요개념은 어떤 교육내용이 어떤 관점에서 가치로운가라는 질문에 대하여 해답할 수 있는 것이라기보다는 그 답이 필요의 전제로서 이미 주어져 있다고 가정한다. 이러한 방식의 정당화논리는 필요의 충족에 의해 달성되는 '목적'의 가치가 별도로 정당화되지 않는 한 매우 제한적인 의의를 가질 뿐이다.

국민공통 기본교육과정이 바람직한 교육과정 변화가 되기 위해서는, 현사회의 시간적 제약을 초월하는 문화적전통과 현재의 상황을 반영할 수 밖에 없는 사회적 관심간의 상호작용에 근거한 교육적 맥락에 대한 논의가 선행되어야 할 것이다. 현단계의 한국사회에서 생활하고 있는 학습자들의 개인적 필요와 관심, 사회적 필요와 관심은 현재의 시간적 제약을 넘어서는 문화적 전통에 대한 통찰과 함께 이해될 때, 보다 가치있는 교육내용 선정원리로 작용할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to investigate the logic & assumptions on the national common-core curriculum, and to refine the educational implications & limitations. The concept of national common-basic curriculum includes the logic that vario ...

The purpose of this study is to investigate the logic & assumptions on the national common-core curriculum, and to refine the educational implications & limitations. The concept of national common-basic curriculum includes the logic that various educational contents are selected by the common needs of every students and social reeds. But the concept of needs can't justify the value of educational contents. The logic of needs has only some restrictive implications when the value of the educational proposes can be justified.

To establish the desirable curriculum change by the national common-core curriculum, the concrete discussion about the educational context based on the interaction between the cultural traditions in this society and urgent social concerns should be conducted. When the personal needs and concerns of many learners can be understood within the cultural traditions, they can be integrated more meaningfully to the selection of desirable contents.

The question of 'In what perspective, is the educational content desirable?' should be answered by intrinsic justification, the common needs of learners & society should be applied as a criteria to improve suitability rather than a criteria to select the educational contents.

I. 서론II. 국민공통 기본교육과정의 도입맥락과 의미III. 국민공통 기본교육과정의 교육내용 선정원리에 대한 비판적 쟁점1. '필요'의 개념에 입각한 교육과정 변화2. '사회화'의 의도와 교육과정 변화IV. 국민공통 기본교육과정의 교육적 가능성 탐 ...

I. 서론II. 국민공통 기본교육과정의 도입맥락과 의미III. 국민공통 기본교육과정의 교육내용 선정원리에 대한 비판적 쟁점1. '필요'의 개념에 입각한 교육과정 변화2. '사회화'의 의도와 교육과정 변화IV. 국민공통 기본교육과정의 교육적 가능성 탐색V. 결론 및 논의참고문헌Abstract