장애 영유아 교육에 있어서 일반 유아들과 함께 발달과 학습을 경험할 수 있도록 지원하는 통합교육은 교육의 형태적인 측면에서나 궁극적인 방향의 측면에서 그 가치가 인정되고 있는 실제라고 할수 있다. 최근에는 통합교육의 이러한 가치가 수용되면서 구체적인 방법론 ...

장애 영유아 교육에 있어서 일반 유아들과 함께 발달과 학습을 경험할 수 있도록 지원하는 통합교육은 교육의 형태적인 측면에서나 궁극적인 방향의 측면에서 그 가치가 인정되고 있는 실제라고 할수 있다. 최근에는 통합교육의 이러한 가치가 수용되면서 구체적인 방법론이나 실질적인 지원 체계에 대한 연구의 필요성이 부각되고 있다. 통합교육은 체계적인 지원을 통하여 그 실행을 뒷받침하지 않는다면 성공적인 수행을 보장하기 어려운 과제다. 그러나 지금까지 이루어지고 있는 연구들은 주로
외국의 문헌이나 정책, 사례 등을 중심으로 통합의 성공적인 실행에 대한 제언들을 제시하고 있다. 국내에서 이루어지는 통합교육이 성공적으로 실행되기 위해서는 국내 현장을 중심으로 이루어지고 있는 연구의 결과들을 살펴보고 그 방향을 제시할 필요가 있다. 그러므로 본 연구는 장애 영유아 통합교육과 관련해서 다양한 통합 실행 관련 요소들을 제시하고 있는 최근의 국내 문헌들을 분석하여 그 연구 동향을 분석하고, 통합교육이 성공적으로 운영되기 위한 구체적인 실행요소들을 알아보고자
하는 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 최근 10년간의 문헌을 체계적으로 검색하여 관련 논문 42편을 최종 선정하여 분석하였으며, 그 결과 6개 범주의 22개 요소들을 도출하였다. 따라서 본 연구에서는 각 요소들에 대한 문헌에서의 정의와 그 배경을 제시하고, 이러한 요소들을 기반으로 장애 영유아 통합교육 지원 체계 수립의 기본적인 틀에 포함되어야 하는 실행요소들을 제안하고 논의하였다.

The purpose of this study was to analyze the trends of research regarding preschool inclusion and to derive implementing components for inclusive education of young children with disabilities from the Korean research literature. From the 1997 to 2006 ...

The purpose of this study was to analyze the trends of research regarding preschool inclusion and to derive implementing components for inclusive education of young children with disabilities from the Korean research literature. From the 1997 to 2006 research literature, 89 articles met the criteria for this study and used to analyze the research trends of inclusion in Korea. Furthermore 42 articles out of 89 were analyzed to derive the implementing components. From the review of the articles 5 themes and 21 components were derived. Five themes derived were (1) attitudes and beliefs of teachers, principals, parents, and community, (2) teachers: qualification, training, and external support, (3) educational program, (4) collaboration, and (5) systematized support including national policy. Each theme was composed to two to five components. Based on the results on the research trends and implementing components, implications for the future research and the field practice were discussed.

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 방법
1. 논문 검색 및 분석 대상 논문 선정
2. 논문 분석 절차
III. 연구 결과
1. 장애 유아 통합교육 관련 국내 연구 동향
2. 장야 유아 통합교육 관련 문 ...

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 방법
1. 논문 검색 및 분석 대상 논문 선정
2. 논문 분석 절차
III. 연구 결과
1. 장애 유아 통합교육 관련 국내 연구 동향
2. 장야 유아 통합교육 관련 문헌에 나타난 통합교육 실행요소
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT