생활체육 참가와 사회조직망의 관계의 참고문헌

생활체육 참가와 사회조직망의 관계의 참고문헌

이 연구는 사회교욱 프로그램 참가가 여가만족의 변화에 미치는 영향을 규명하는 데 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 이 연구에서는 대학의 사회교육 프로그램에 최초 등록하고, 3개월 이상 참가하여 사전, 사후조사에 이용된 성인 159명과 비참가자 220명 ...

이 연구는 사회교욱 프로그램 참가가 여가만족의 변화에 미치는 영향을 규명하는 데 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 이 연구에서는 대학의 사회교육 프로그램에 최초 등록하고, 3개월 이상 참가하여 사전, 사후조사에 이용된 성인 159명과 비참가자 220명을 분석 대상으로 선정하였다.
매개 변인으로서 여가몰입경험을 측정하기 위한 도구는 Csikszenmihalyi(1975)가 개발하고 한국에서 번안, 사용된 척도였으며, 여가만족은 Beard와 Ragheb(1980)이 개발하고 한국에서 번안, 사용된 척도를 이용하였다.
가설 검증을 위해 중다회귀분석, 중분류분석, 공변량분석, 경로분석의 통계방법이 이용되었으며, 가설 검증은 유의수준 a=.05에서 이루어 졌다.
이상의 과정을 통해 이 연구에서 도출한 결론은 다음과 같다.
첫째, 교육수준과 가계수입은 사회교육 프로그램 참가에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 연령은 부적인 영향을 미쳤다.
둘째, 사회인구학적 특성은 여가몰입경험의 변화에 영향을 미치지 않았다.
셋째, 사회인구학적 특성은 여가만족의 변화에 영향을 미치지 않았다.
넷째, 사회교육 프로그램 참가 여부는 여가몰입경험의 변화에 긍정적인 영향을 미쳤다.
교양교육, 스포츠교육, 전문교육, 취미교육 순으로 사회교육 프로그램 참가 유형에 따라 여가몰입 경험의 변화는 차이가 있었다.
다섯째, 사회교육 프로그램 참가 여부는 여가만족의 변화에 긍정적인 영향을 미쳤다.
교양교육, 스포츠교육, 전문교육, 취미교육 순으로 사회교육 프로그램 참가 유형에 따라 여가만족의 변화는 차이가 있었다.
여섯째, 사회교육 프로그램 참가는 여가몰입경험의 변화를 통해 여가만족의 변화에 간접적으로 영향을 미쳤다.

Adult educational experiences are those activities which are voluntarily entered into for satisfaction during leisure time without being negative.
The primary purpose of this study was to examine the relationship between adult education program par ...

Adult educational experiences are those activities which are voluntarily entered into for satisfaction during leisure time without being negative.
The primary purpose of this study was to examine the relationship between adult education program participation and change of leisure satisfaction.
In order to solve problems of the study, 159 male and female adults who entered adult education program in university for the first time and participated in it during 3 months as a quasi-experimental group, and 220 non-prticipants as a control group were selected as pre and post test subjects. Using a cluster sampling method the subjects were sampled 2 times in March and June, 1998.
Leisure flow experience was measured by the scaled based on Csikszenmihalyi's(1975), and leisure satisfaction based on Beard and Ragheb's(1980). Multiple regression analysis, multiple classification analysis, analysis of covariance, and path analysis methods were used in order to test the each hypothesis.
On the basis of the results analysed, the conclusions were drawn as follows;
1. Educational level and income influenced on adult education program participation positively, while age influenced on it negatively.
2. Socio-demographic factors did not influenced on change of leisure flow experience.
3. Socio-demographic factors did not influenced on change of leisure satisfaction.
4. Adult education program participation influenced on change of leisure flow experience positively. There were significant differences in change of leisure flow experience by participation pattern in the order of culture, sports, profession, and hobby education.
5. Adult education program participation influenced on change of leisure satisfaction positively. There were significant differences in change of leisure satisfaction by participation pattern in the order of culture, sports, profession, and hobby education.
6. Adult education program participation influenced on change of leisure satisfaction positively/indirectly through change of leisure flow experience.

I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구 가설
II. 연구 방법
1. 연구 대상 및 표집
2. 조사 도구
3. 조사 절차
4. 자료 처리
III. 연구 결과
1. 사회인구학적 특성과 사회교육 프로그램 참가
2. 사회인구학적 특성과 여가몰입 ...

I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구 가설
II. 연구 방법
1. 연구 대상 및 표집
2. 조사 도구
3. 조사 절차
4. 자료 처리
III. 연구 결과
1. 사회인구학적 특성과 사회교육 프로그램 참가
2. 사회인구학적 특성과 여가몰입경험
3. 사회인구학적 특성과 여가만족
4. 사회교욱 프로그램 참가와 여가몰입경험
5. 사회교육 프로그램 참가와 여가만족
6. 사회교육 프로그램 참가와 여가몰입 경험 및 여가만족
IV. 논의 및 결론
1. 논의
2. 결론
참고 문헌
ABSTRACT