The purpose of this study was to provide basic information for improving the current Teacher Performance Evaluation System by investigating and analyzing elementary school teachers' understanding and opinions about it.

The following ques ...

The purpose of this study was to provide basic information for improving the current Teacher Performance Evaluation System by investigating and analyzing elementary school teachers' understanding and opinions about it.

The following questions were asked to achieve this purpose:

(1) How do elementary school teachers interpret the link between the current Performance Evaluation System and teacher's teaching competence development?

(2) What are their opinions about teaching competence development and instructional supervision?

A self-made questionnaire was used to explore the questions. The subjects were 431 elementary school teachers chosen by means of non-proportional stratified sampling from twenty schools in Pusan.

It was concluded that the teachers wanted the teacher performance evaluation system to play a role as a formative evaluation, a way of instructional supervision to get more information relevant to professional development, and the purpose and function of the teacher performance evaluation system should be reconsidered in terms of teaching and teacher development.

I. 서론
Ⅱ. 근무성적 평정과 수업장학
1. 근무성적 평정의 개념
2. 근무성적 평정의 내용 및 방법
3. 근무성적 평정 운영실태
4. 근무성적 평정과 수업장학
III. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 근무성적 평정에 대한 인식
가 ...

I. 서론
Ⅱ. 근무성적 평정과 수업장학
1. 근무성적 평정의 개념
2. 근무성적 평정의 내용 및 방법
3. 근무성적 평정 운영실태
4. 근무성적 평정과 수업장학
III. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 근무성적 평정에 대한 인식
가. 근무성적 평정의 목적 및 기능에 대한 인식
나. 평정사항 및 평정요소에 대한 인식
다. 학습지도 요소의 평정에 대한 인식
라. 학습지도 요소의 평정방법, 평정자 ․ 확인자에 대한 인식
2. 수업평가와 수업장학에 대한 인식
가. 연구수업에 대한 인식
나. 수업장학, 수업활동 평가에 대한 인식
다. 바람직한 수업장학의 담당자 및 실시 방향
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌