본 연구는 유치원 교육 현장에 들어가, 유아들이 실외놀이를 어떻게 경험하고 있는가를 묘사하고 해석하여, 유아들이 실외놀이에 부여하는 의미를 이 끌어내고자 한 바, 다음과 같은 실외놀이 경험의 의미를 이해하게 되었다. 첫째, 실외놀이에서 이루어진 유아들의 사회 ...

본 연구는 유치원 교육 현장에 들어가, 유아들이 실외놀이를 어떻게 경험하고 있는가를 묘사하고 해석하여, 유아들이 실외놀이에 부여하는 의미를 이 끌어내고자 한 바, 다음과 같은 실외놀이 경험의 의미를 이해하게 되었다. 첫째, 실외놀이에서 이루어진 유아들의 사회적 상호작용에서 유아들은 '결속력 있는 유아'로서의 모습을 나타내었다. 둘째, 유아들은 실외에서TV 만화 내용을 재현하는 환상적인 상상놀이, 놀이기구를 통해 유아의 현실 세계에서 경험할 수 있는 주제의 상상놀이, 자연세계에 관한 상상놀이 등 자신들의 풍부한 상상력을 발휘하였다. 셋째, 유아에게 '밖'이라는 공간의 변화를 주었을 때, 유아들은 교실과 다른 새로운 모습의 능력을 발현하고 있었다.

This dissertation aims to investigate the significances of outdoor plays in kindergarten children by describing and interpreting how young children experience outdoor plays. Consequently, it was revealed that young children were likely to give the fol ...

This dissertation aims to investigate the significances of outdoor plays in kindergarten children by describing and interpreting how young children experience outdoor plays. Consequently, it was revealed that young children were likely to give the following significances to their outdoor plays.

Firstly, it was observed that young children showed solidarity in their social interactions of outdoor plays. In outdoor space they tended to emphasize the similarity among peers and to form peer relations through various aspects of play such as occupying play equipments, playing game together, and playing with each other with changing their space. In addition, they settled their conflicts through comparing their ages, deciding the order of playing, coping with situations, encouraging their peer competence, using play equipments, and finally came to form a peer group with bonding.

Secondly, it was understood that through the imaginative play theme and its process, young children give some significances to their outdoor plays. Young children were revealed to show the fantasy plays which represent TV animation, dramatic plays which can be experienced in young children's realities through play equipments, and imaginative plays about natural world.

Thirdly, it was suggested that in teaching methods outdoor plays enable young children to show their new abilities in the face of new outside space. That is to say, it was revealed that outdoor plays provided young children with diverse opportunities to construct their experiences with flexibility through the spatial context of "inside" and "outside" the classroom. Some young children who used to be shy in the classroom now demonstrated their potential ability fully in outdoor plays.

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 실외놀이의 이해
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1., 실외놀이에서 이루어진 유아들의 또래관계: 결속력 있는 유아
2. 실외놀이에서 펼쳐지는 유아들의 상상력: 상상력을 펼치는 유아
3. 실외놀이에서 발현되는 유아들의 능력 ...

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 실외놀이의 이해
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1., 실외놀이에서 이루어진 유아들의 또래관계: 결속력 있는 유아
2. 실외놀이에서 펼쳐지는 유아들의 상상력: 상상력을 펼치는 유아
3. 실외놀이에서 발현되는 유아들의 능력: 능력을 발현하는 유아
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT