이 연구는 현재 실행되고 있는 제7차 교육과정 총론 및 관련문서 자료들을 분석함으로써 오늘날의 사회에 적합성을 갖는 학교 교육과정 탐구에 있어서 주목되고 개선되어야 할 측면들은 무엇인가를 숙고하는 데 목적이 있다. 연구결과 논의된 사항들 중 몇 가지의 핵심적 ...

이 연구는 현재 실행되고 있는 제7차 교육과정 총론 및 관련문서 자료들을 분석함으로써 오늘날의 사회에 적합성을 갖는 학교 교육과정 탐구에 있어서 주목되고 개선되어야 할 측면들은 무엇인가를 숙고하는 데 목적이 있다. 연구결과 논의된 사항들 중 몇 가지의 핵심적 측면을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 7차 교육과정에서는 의무교육연한이 확장되고 있는 세계적 경향에 부응하고 국민으로서의 교양수준을 강화한다는 취지에서 10년간에 걸친 국민공통 기본교육과정 체제를 도입하고 있으나, 지식의 구조화 성격이 상이한 10가지 교과에 대한 기본적이고도 공통적인 학습이 10학년이라는 일정한 시점에서 일제히 구획지워지고 그 이후로는 선택과목들이 적용되어야 한다는 관점의 정당성은 보다 면밀히 검토될 필요가 있다. 둘째, 7차 교육과정에서 고시된 수준별 교육과정은 교육과정 운영의 문제에 초점을 두고 있는 교육개념으로서, 국가수준의 교육과정을 경험하는 모든 학생들에게 필수적으로 적용되어야 하는 교육과정 원리로 새롭게 부각되기보다는 개별학교와 교사의 교육적 신념과 여건에 따라 자율적이고도 선택적으로 실천되어야 할 문제이다. 셋째, 7차 교육과정의 편제에서 재량활동을 '교과재량 활동'과 '창의적 재량활동'으로 구분하도록 한 구조는 심도있는 교과교육을 통해 학습자들의 창조적 능력을 육성해야 한다고 보는 교육적 견지와 조화되기 어려운 측면을 내포하고 있다.

The purpose of this study is to clarify the focus of school curriculum inquiry by the analysis of the 7th national curriculum amendment documents. The most important arguments in this study can be summarized as follows:

First, national common-c ...

The purpose of this study is to clarify the focus of school curriculum inquiry by the analysis of the 7th national curriculum amendment documents. The most important arguments in this study can be summarized as follows:

First, national common-core curriculum is newly began in the 7th curriculum to keep step with international tendency which lengthen the basic period of education and to intensify the level of citizens' culture. But the reason why the learning in 10 school subjects should be completed in a fixed grade uniformly was'nt clarified yet.

Second, curriculum differentiation in the 7th amendment has much limitation to seek for the excellence of all learners. The focus of curriculum differentiation in the 7th curriculum amendment is related to curriculum management rather than the levels of knowledge which should be taught in school.

Third, some problems of discretional activities were discussed. The discretional activities are divided into 'subject discretional activities' and 'creative discretional activities' in the 7th curriculum amendment. But such a point of view can't be consistent with the general vision of the 7th curriculum which strengthen the upbringing of creative persons on the basis of basic abilities. Also, the educational ideal which intends the fostering of creative capacity through the academic subject-matter education can't be harmonious with such a point of view.

To improve the general remarks of national curriculum, the consideration of certain knowledge and abilities which are to be achieved by all learners should be investigated more throughly. And the main task of the general remarks of curriculum should be changed to include the educational meaning and practical guidings about such knowldedge and abilities in teacher-friendly style.

요약
I. 서론
II. 제7차 교육과정 총론의 분석
1. 교육과정 개정의 배경
2. 교육과정 구성의 방향
3. 학교급별 교육목표
4. 편제와 시간배당 기준
5. 교육과정의 편성·운영지침
III. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

요약
I. 서론
II. 제7차 교육과정 총론의 분석
1. 교육과정 개정의 배경
2. 교육과정 구성의 방향
3. 학교급별 교육목표
4. 편제와 시간배당 기준
5. 교육과정의 편성·운영지침
III. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract