‘일제 파시즘 체제와 한국사회: 민중의 생활상과 지식인’이라는 주제 아래 3년간 진행한 본 공동 연구의 내용은 다음과 같다.
(1) 1차년도 : 파시즘 지배정책과 민중의 생활상
일제 파시즘 지배 정책의 논리, 전개 과정, 성격을 파악하고 그러한 정책이 실제 민중의 생 ...

‘일제 파시즘 체제와 한국사회: 민중의 생활상과 지식인’이라는 주제 아래 3년간 진행한 본 공동 연구의 내용은 다음과 같다.
(1) 1차년도 : 파시즘 지배정책과 민중의 생활상
일제 파시즘 지배 정책의 논리, 전개 과정, 성격을 파악하고 그러한 정책이 실제 민중의 생활에 어떠한 변화를 야기했는지 파악하고자 하였다. 제 3부, 10편의 논문으로 구성된 연구의 내용은 다음과 같다. 제1부. ‘통제 정책과 파시즘 이데올로기’. 1. 일제 군부 파시즘 체제와 ‘식민지 파시즘’, 2. 1930년대 조선 농공병진정책과 경제 통제, 3. 1930년대 후반 조선에서의 사상통제정책-함경남북도의 ‘사상정화공작’과 그 이데올로기-. 제2부. ‘전시 동원을 위한 이데올로기 통제’. 1. ‘황민화’ 교육 정책과 학교 교육-1940년대 초등교육 ‘국사’교과를 중심으로-, 2. 문화 선전 정책과 전쟁 동원 이데올로기-영화통제체제의 선전영화를 중심으로, 3. 전시 동원 체제의 젠더 정치. 제3부. ‘일상의 통제와 조선 민중의 생활상’. 1. 1930년대 농촌진흥운동과 농촌사회 변화-식민조합주의를 중심으로-, 2. 총동원체제하 농촌 통제와 농민 생활-마을 사회관계망을 중심으로-, 3. 도시의 일상을 통해 본 주민동원과 생활통제-경성부의 애국반을 중심으로-, 4. 전시 노동력 동원과 노동자생활.
(2) 2차년도 : 지식인의 파시즘체제 인식과 대응
한국의 지식인들이 당대의 내외 정세를 어떻게 인식했으며 그러한 인식을 바탕으로 한국 사회의 진로에 대해 어떤 구상을 갖고 파시즘 지배에 대응하려고 했는지를 밝히고자 하였다. 제 3부 총 10편의 논문으로 구성된 연구의 내용은 다음과 같다. 제1부. ‘파시즘 체제 인식과 국가론’. 1. 조선 지식인의 경제통제론과 ‘신체제’ 인식-중일전쟁기 전체주의 경제론을 중심으로-, 2. 파시즘기 국제 정세의 변화와 전쟁 인식-중일전쟁기 내선일체론자들을 중심으로-, 3. 만주 인식과 파시즘 국가론-1937년 이후 조선사회의 만주인식을 중심으로-, 4. 태평양전쟁기 남방 종족지와 제국의 판타지. 제2부. ‘파시즘 체제와 경영의 지배 논리’. 1. 학교 운영 논리와 파시즘 교육 체제-한 실력양성론자의 사립학교 경영을 사례로-, 2. 경제 전문가 집단의 경제 인식과 경제관-금융조합 조선인 이사를 중심으로-, 3. 일제 파시즘기 조선인 자본가의 현실 인식과 대응-부르주아 민족주의의 민족관을 중심으로-. 제3부. ‘전향과 저항의 논리, 민족 인식’. 1. 전향, 사회주의자들의 현실적 선택, 2. 반파시즘 인민전선론-일제 말기 경성콤그룹을 중심으로-, 3. 파시즘기 민족주의자의 민족 문화론.
(3) 3차년도 : 식민지 파시즘의 유산과 극복의 과제
3차년도에는 본 공동연구의 연구교수 5명이 집중적으로 일제의 파시즘 지배가 해방 이후 한국 사회에 남긴 유산을 정치․경제와 사회․문화의 두 영역으로 나누어 검토하였다. 또한 연구 계획서에는 없으나 연구를 진행하며 필요하다고 생각된 ‘일본 파시즘 인식’의 문제에 대해서 서장의 형식으로 논하였다. 일제 파시즘기를 연구하는데 중요한 인식의 틀을 형성하는데 기반이 된다는 판단 아래 학계에 기여하고자 하였다. 그리고 연구를 진행하는 동안에 수집된 문헌 자료 및 구술 자료 가운데 중요하다고 판단되는 것을 모아 총 8권으로 구성된 『일제 파시즘기 한국사회 자료집』을 간행하였다.
3년차 연구는 상기 서장을 포함하여 제 2부 총 11편의 논문으로 구성되었다. 서장. 일본파시즘 인식의 혼돈과 재인식의 방향. 제1부. ‘식민지 파시즘’의 유산과 극복의 과제. 1. ‘식민지 파시즘’의 유산과 극복의 과제, 2. 사상통제정책의 역사성-반공과 전향, 3. 전시경제체제의 유산과 한국자본주의, 4. 생활양식과 파시즘의 문제-식민지와 그 이후, 5. 일제 파시즘 교육체제의 재생산구조-해방 전․후 국사교과서의 논리구조를 중심으로. 제2부. 자료와 기억으로 본 ‘식민지 파시즘’. 1. 파시즘기 정책사 자료의 현황과 성격, 2. 파시즘기 지성사 연구와 자료 문제, 3. 농민의 파시즘 경험과 농촌사회-해방 후 농협활동가의 경험세계-, 4. 식민지 교육 경험 세대의 기억-경기중학교 졸업생의 회고담을 중심으로-, 5. 식민지 경험과 여성의 정체성-파시즘 체제하의 문학, 여성, 국가.

The detailed contents of the collective study that had beencarried out for 3 years under the theme, 'Korean Society under the Japanese Fascist Regime, 1930-195' are shown as below.
(1) The First year: the Fascist Ruling Policy and the Living Condi ...

The detailed contents of the collective study that had beencarried out for 3 years under the theme, 'Korean Society under the Japanese Fascist Regime, 1930-195' are shown as below.
(1) The First year: the Fascist Ruling Policy and the Living Conditions of the People
I. Regulation Policies and Fascist Ideologies
1. Japanese Military Fascist System and Colonial Fascist
2. The Suppression Policy of the Korean Military Peasants and Engineers and Economic Control in 1930s.
3. The Policy of Regulating Ideas in the Late 1930s in Korea
II. Ideological Regulation for Wartime Mobilization
1. 'Whangminghwa' Education Policy and Public Education in Schools
2. Cultural Propaganda Policy and Wartime Mobilization Ideology
3. Gender Politics in Wartime Mobilization System.
III. Everyday Regulations and the Living Conditions of the People of Korea
1. Agrarian Development Movements in 1930s and the Changes in the Agricultural Society
2. Regulationof the Agricultural District under General Mobilization and the Life of the Peasantry
3. Mobilization of the Residents and Livelihood Regulations
4. Wartime Labor Mobilization and the Life of the Labor
(2) The second year: Intellectual's Recognition and Countermeasures on the Fascist System
I. The Recognition of Fascist Rule and the Theory of the State.
1. Theory of Economic Control of the Korean Intellectuals and the Recognition of the New Structure― Mainly on the Economic Theory of Totalitarianism during the Sino-Japanese War.
2.Changes in the International Situation during the Period of Fascism and Recognition of War
3. Recognition of Manchuria and Fascist Theory of the State
4. Southern Land and the Fantasy of the Empire during the Pacific War
II. Fascist Structure and the Theory of Management Domination.
1. The Logic of School Management and the Fascist Educational System.
2. Economic recognition and economic notion of the economic experts
3. Korean Capitalist's Understanding and Correspondence of Reality in the Period of Japanese Fascism
III. The Logic of Conversion and Resistance, National Recognition
1. Conversion, Realistic Choice of the Socialists
2. The Theory of Anti- fascism People's Front
3. Theory of Folk Culture by Nationalists of the Fascist Era
(3) The 3rd Year: What Colonial Fascism has Left Us and the Remaining Problems
In the 3rd year, fiveresearch professors of this collective study thoroughly scrutinized the leftovers of Japanese Fascist domination in the Korean society in two fields: politic/economy and social/culture. Moreover, the problem in the recognition of Japanese fascism, which was not included in the research plan at the first place, is also commented on as a note since the present writer felt the need for it when progressing the research. This writer wanted to contribute to the academic world as to help form the important basis of studying the period of Japanese Fascism. In addition, a Source bookconsisted of eight volumes was published with the documentary records and oral statements that were collected during the study.
The treatise of the 3rd year is consisted of 2divisions, 11 chapters, including the mentioned note.
Note: Confusion in the Recognition in Japanese Fascism and the Direction for the New Understanding
I. The Leftovers of Colonial Fascism and the Tasks of Subjugation: 1. The Leftovers of Colonial Fascism and the Tasks of Subjugation, 2. The Historicity of the Idea Regulation Policy- Anticommunism and Conversion, 3. Inheritance of the Wartime Economic System and Korean Capitalism, 4. Lifestyle and the Problems and Fascism-Colonial Era and Thereafter, 5. The Reproductive Structure of the Japanese Fascist Educational System
II. Colonial Fascism through the Eyes of Capital and Memory: 1. The Status and Characteristics of Documents on Policies during Fascist Era, 2. The Problems in the Research and Resources of Intellectual History in the Fascist Era, 3. The Fasci

‘일제 파시즘 체제와 한국사회: 민중의 생활상과 지식인’이라는 주제 아래 3년간 진행한 본 공동 연구의 내용은 다음과 같다.
(1) 1차년도 : 파시즘 지배정책과 민중의 생활상
일제 파시즘 지배 정책의 논리, 전개 과정, 성격을 파악하고 그러한 정책이 실제 민중의 생 ...

‘일제 파시즘 체제와 한국사회: 민중의 생활상과 지식인’이라는 주제 아래 3년간 진행한 본 공동 연구의 내용은 다음과 같다.
(1) 1차년도 : 파시즘 지배정책과 민중의 생활상
일제 파시즘 지배 정책의 논리, 전개 과정, 성격을 파악하고 그러한 정책이 실제 민중의 생활에 어떠한 변화를 야기했는지 파악하고자 하였다. 제 3부, 10편의 논문으로 구성된 연구의 내용은 다음과 같다. 제1부. ‘통제 정책과 파시즘 이데올로기’. 1. 일제 군부 파시즘 체제와 ‘식민지 파시즘’, 2. 1930년대 조선 농공병진정책과 경제 통제, 3. 1930년대 후반 조선에서의 사상통제정책-함경남북도의 ‘사상정화공작’과 그 이데올로기-. 제2부. ‘전시 동원을 위한 이데올로기 통제’. 1. ‘황민화’ 교육 정책과 학교 교육-1940년대 초등교육 ‘국사’교과를 중심으로-, 2. 문화 선전 정책과 전쟁 동원 이데올로기-영화통제체제의 선전영화를 중심으로, 3. 전시 동원 체제의 젠더 정치. 제3부. ‘일상의 통제와 조선 민중의 생활상’. 1. 1930년대 농촌진흥운동과 농촌사회 변화-식민조합주의를 중심으로-, 2. 총동원체제하 농촌 통제와 농민 생활-마을 사회관계망을 중심으로-, 3. 도시의 일상을 통해 본 주민동원과 생활통제-경성부의 애국반을 중심으로-, 4. 전시 노동력 동원과 노동자생활.
(2) 2차년도 : 지식인의 파시즘체제 인식과 대응
한국의 지식인들이 당대의 내외 정세를 어떻게 인식했으며 그러한 인식을 바탕으로 한국 사회의 진로에 대해 어떤 구상을 갖고 파시즘 지배에 대응하려고 했는지를 밝히고자 하였다. 제 3부 총 10편의 논문으로 구성된 연구의 내용은 다음과 같다. 제1부. ‘파시즘 체제 인식과 국가론’. 1. 조선 지식인의 경제통제론과 ‘신체제’ 인식-중일전쟁기 전체주의 경제론을 중심으로-, 2. 파시즘기 국제 정세의 변화와 전쟁 인식-중일전쟁기 내선일체론자들을 중심으로-, 3. 만주 인식과 파시즘 국가론-1937년 이후 조선사회의 만주인식을 중심으로-, 4. 태평양전쟁기 남방 종족지와 제국의 판타지. 제2부. ‘파시즘 체제와 경영의 지배 논리’. 1. 학교 운영 논리와 파시즘 교육 체제-한 실력양성론자의 사립학교 경영을 사례로-, 2. 경제 전문가 집단의 경제 인식과 경제관-금융조합 조선인 이사를 중심으로-, 3. 일제 파시즘기 조선인 자본가의 현실 인식과 대응-부르주아 민족주의의 민족관을 중심으로-. 제3부. ‘전향과 저항의 논리, 민족 인식’. 1. 전향, 사회주의자들의 현실적 선택, 2. 반파시즘 인민전선론-일제 말기 경성콤그룹을 중심으로-, 3. 파시즘기 민족주의자의 민족 문화론.
(3) 3차년도 : 식민지 파시즘의 유산과 극복의 과제
3차년도에는 본 공동연구의 연구교수 5명이 집중적으로 일제의 파시즘 지배가 해방 이후 한국 사회에 남긴 유산을 정치․경제와 사회․문화의 두 영역으로 나누어 검토하였다. 또한 연구 계획서에는 없으나 연구를 진행하며 필요하다고 생각된 ‘일본 파시즘 인식’의 문제에 대해서 서장의 형식으로 논하였다. 일제 파시즘기를 연구하는데 중요한 인식의 틀을 형성하는데 기반이 된다는 판단 아래 학계에 기여하고자 하였다. 그리고 연구를 진행하는 동안에 수집된 문헌 자료 및 구술 자료 가운데 중요하다고 판단되는 것을 모아 총 8권으로 구성된 『일제 파시즘기 한국사회 자료집』을 간행하였다.
3년차 연구는 상기 서장을 포함하여 제 2부 총 11편의 논문으로 구성되었다. 서장. 일본파시즘 인식의 혼돈과 재인식의 방향. 제1부. ‘식민지 파시즘’의 유산과 극복의 과제. 1. ‘식민지 파시즘’의 유산과 극복의 과제, 2. 사상통제정책의 역사성-반공과 전향, 3. 전시경제체제의 유산과 한국자본주의, 4. 생활양식과 파시즘의 문제-식민지와 그 이후, 5. 일제 파시즘 교육체제의 재생산구조-해방 전․후 국사교과서의 논리구조를 중심으로. 제2부. 자료와 기억으로 본 ‘식민지 파시즘’. 1. 파시즘기 정책사 자료의 현황과 성격, 2. 파시즘기 지성사 연구와 자료 문제, 3. 농민의 파시즘 경험과 농촌사회-해방 후 농협활동가의 경험세계-, 4. 식민지 교육 경험 세대의 기억-경기중학교 졸업생의 회고담을 중심으로-, 5. 식민지 경험과 여성의 정체성-파시즘 체제하의 문학, 여성, 국가.

1. 연구결과
일제시대 파시즘 지배 체제와 관련된 최초의 체계적이고 종합적인 연구를 지향한 본 공동연구는 ‘일제 파시즘 체제와 한국사회: 민중의 생활상과 지식인’이라는 총괄 주제 아래, 2002년 9월1일부터 2005년 7월31일까지 3개년도에 걸쳐 총 22개의 소주제에 대 ...

1. 연구결과
일제시대 파시즘 지배 체제와 관련된 최초의 체계적이고 종합적인 연구를 지향한 본 공동연구는 ‘일제 파시즘 체제와 한국사회: 민중의 생활상과 지식인’이라는 총괄 주제 아래, 2002년 9월1일부터 2005년 7월31일까지 3개년도에 걸쳐 총 22개의 소주제에 대한 연구를 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
1) 연세국학총서 총 3권(수록 논문 총 31편) 간행.
방기중 편,『일제 파시즘 지배정책과 민중생활』(서울: 혜안, 2004).
방기중 편,『일제하 지식인의 파시즘체제 인식과 대응』(서울: 혜안, 2005).
방기중 편,『식민지 파시즘의 유산과 극복의 과제』(서울: 혜안, 2006).
2) 총 11개 전문 학술지에 논문 19편 게재.
방기중,「1930년대 조선 농공병진정책과 경제통제」,『동방학지』제120집, 2003. 6.
이준식,「일제 파시즘기 영화 정책과 영화계의 동향」,『한국민족운동사학회』, 2003. 12.
이준식,「일제 파시즘기 선전 영화와 전쟁 동원 이데올로기」,『동방학지』제124집, 2004. 3.
김경미,「‘황민화’ 교육정책과 학교교육-1940년대 초등교육 ‘국사’교과를 중심으로-」,『동방학지』제124집, 2004. 3.
김경미,「일제하 사립중등학교의 위계적 배치」,『한국교육사학』제26권 제2호, 2004. 10.
김경미,「식민지 교육 경험 세대의 기억-경기공립중학교 졸업생의 일제 파시즘 교육체제 하의 경험과 기억을 중심으로-」,『한국교육사학』제27권 제1호, 2005. 4.
전상숙,「일제 군부파시즘체제와 ‘식민지 파시즘’」,『동방학지』제124집, 2004. 3.
전상숙,「일제의 식민지 조선 행정일원화와 조선 총독의 ‘정치적 자율성’」,『일본연구논총』, 2005. 여름.
전상숙,「일제 파시즘기 지성사 연구방법론 시론」,『역사문제연구』No.14, 2005. 6.
전상숙,「사상통제정책의 역사성: 반공과 전향」,『한국정치외교사논총』제27집 1호, 2005. 8.
전상숙,「일제 파시즘기 사상통제정책과 전향」,『한국정치학회보』제39집 3호, 2005. 가을.
이경란,「총동원체제하 농촌통제와 농민생활-마을 사회관계망을 중심으로-」,『동방학지』제124집, 2004. 3.
권명아,「총후 부인, 신여성, 그리고 스파이-전시 총동원체제 하 총후 부인 담론 연구-」,『상허학보』12집, 2004. 2.
권명아,「‘대동아 공영’의 이념과 가족 국가주의-총동원 체제 하의 ‘남방’ 인식의 변화를 중심으로」,『동방학지』제124집, 2004. 3.
권명아,「태평양 전쟁기 남방 종족지와 제국의 판타지」,『상허학보』14집, 2005. 2.
권명아,「식민지 경험과 여성의 정체성-파시즘 체제하의 문학, 여성, 국가-」,『한국근대문학연구』11, 2005 상반기.
이종민,「전시하 애국반 조직과 도시의 일상 통제-경성부를 중심으로-」,『동방학지』제124집, 2004. 3.
이애숙,「일제 말기 반파시즘 인민전선론-경성콤그룹을 중심으로-」,『한국사연구』제126호. 2004. 9.
이승렬,「일제 파시즘기 조선인 자본가의 현실 인식과 대응-부르주아 민족주의의 민족관을 중심으로-」,『사회와 역사』통권 제67집, 2005.
3) 자료집 총 8권 간행. 방기중 편,『일제 파시즘기 한국사회 자료집』(서울: 선인, 2005)
4) 식민지 파시즘기 기억과 경험에 관한 구술 작업 자료화. CD 총 28개.
5) 국제학술회의 개최 1회.
6) 국내 학술회의 개최 2회.
7) 파시즘기 구술작업과 자료에 관한 워크숍 개최 1회.
8) 파시즘기 관련 조사, 수집 자료와 도서의 등록,( 목록은 별첨 파일 참조)
2. 연구결과 활용 방안
1) 학술회의와 연구 논문 발표 ․ 간행을 통한 역사 연구와 역사 인식의 지평 확대 및 심화에 기여.
연구결과의 활용은, 2002년도 연구계획 당시 목적한 바와 같이,
(1) 국제학술회의 개최 (2003년, 2004년, 2005년)
(2) 국학연구원 국학연구총서(총 3권) 출판 (2004년, 2005년, 2006년)
(3) 국학자료총서(총 8권) 출판 (2005년)
(4) 구술사 데이터베이스(CD 총 27개) 구축(2005년)
(5) 국내외 저명 학술지 게재. 총 11개 전문 학술지에 19편의 논문 게재 (2003년―2005)
등을 통해서 향후 일제 파시즘기에 대한 관심과 연구의 폭을 더 넓히는 데 기여할 뿐만 아니라 현대 한국사회를 이해하는데 초석이 되는 일제시기 한국사회에 대한 인식과 역사 인식을 정립하는 데에도 기여하였으며 지속적으로 이바지할 것으로 본다.
2) 학문 후속 세대 육성에 기여.
3) 학술회의 및 간행물의 홍보를 통한 한국 역사와 일제시기 역사상에 대한 인식의 지평 확대.
본 공동연구가 3개년도에 걸쳐서 개최한 3차례의 국내 ․ 국제 학술회의 내용은 언론 홍보와 보도를 통해서 세간에 알려져 일제시기 한국사회의 생활상과 역사 인식을 고취하는데 일조하였다.