조선시대 왕실의 교육은 국왕을 대상으로 한 經筵, 동궁을 대상으로 한 書筵을 대표적으로 들 수 있다. 이외에도 왕세손과 왕세제 및 여타의 왕손들을 대상으로 한 교육이 그 위상과 성격을 달리하여 이루어졌다. 경연은 태조가 즉위하여 문무백관의 관제를 정비할 때 이미 경 ...

조선시대 왕실의 교육은 국왕을 대상으로 한 經筵, 동궁을 대상으로 한 書筵을 대표적으로 들 수 있다. 이외에도 왕세손과 왕세제 및 여타의 왕손들을 대상으로 한 교육이 그 위상과 성격을 달리하여 이루어졌다. 경연은 태조가 즉위하여 문무백관의 관제를 정비할 때 이미 경연관을 두어 經史를 진강하게 하였던 것으로 보아 건국 초부터 고려의 유풍을 이어받아 경연이 이루어지고 있었음을 알 수 있다. 이후 경연은 세종조의 集賢殿을 비롯하여 弘文館, 經筵廳, 侍從院, 經筵院 등 시대에 따라 주관하는 부서의 명칭은 비록 달랐지만 계속하여 이루어졌다. 그리고 서연은 世子侍講院에서, 왕세손의 교육은 世孫講書院에서 각각 주관하였다. 이외에도 元子나 元孫이 어릴 때, 그 보호와 양육을 담당하기 위해 輔養廳을 설치하였고, 이들이 글을 배우기 시작할 무렵에는 講學廳을 설치하여 조기교육을 담당하게 하였다. 이러한 왕실교육기관들은 조선시대 왕들의 등극을 전후한 교육과정이 상당히 체계적으로 이루어졌음을 반증한다.
이들 교육기관은 단순한 유아교육의 차원에서 이루어진 교육이 아니라, 차후 왕위계승에 있어서 부족함이 없는 후계자를 양성하기 위한 특수교육의 일환으로 이루어진 것이다. 왕위계승에 있어서 부족함이 없는 후계자를 양성하기 위한 제반 교육은 그것이 곧 국가의 존망과 직결되는 사안으로 여겨졌기 때문에 이들을 위한 교육은 왕실의 과업임과 동시에 국가적으로도 중차대한 과업이었다. 따라서 이들의 교육은 국가적인 차원에서 이루어졌으며, 최고의 환경과 교육체제를 구축하는 일은 매우 중요한 사안이었다. 본 연구는 이들 교육기관 중 세손강서원과 보양청 및 강학청을 중심으로 조선시대 왕실에서 이루어진 원자와 원손 및 세손들의 교육과정과 교육방법을 규명하고자 하는데 목적이 있다. 조선시대 왕실의 유아교육이라고 명명하게 된 것은 주로 3세에서 10세까지 이루어진 교육과정을 중심으로 하고 있기 때문이며, 현대교육으로의 이월적 가치를 염두에 두고 있기 때문이다.

이 연구는 시대나 주관에 따라 달라질 수 있는 해석적인 차원이 아니라, 객관적인 자료들을 정리하여 제시한 것이기 때문에 조선시대 왕실에서 이루어진 유아교육과정과 각종 행례 및 절차 등을 구체적으로 살펴볼 수 있다는 점에서 그 의의가 있다고 하겠다. 또한 이를 ...

이 연구는 시대나 주관에 따라 달라질 수 있는 해석적인 차원이 아니라, 객관적인 자료들을 정리하여 제시한 것이기 때문에 조선시대 왕실에서 이루어진 유아교육과정과 각종 행례 및 절차 등을 구체적으로 살펴볼 수 있다는 점에서 그 의의가 있다고 하겠다. 또한 이를 바탕으로 현대의 교육과정과 교육방법에 접목시켜 그 활용 범위를 확충시켜 나간다면 유아교육에 있어서 새로운 지평을 열 수 있다는 점에서도 그 의의가 적지 않을 것이다. 이는 전통교육의 현대교육으로의 이월적 가치 창출을 위한 法古創新과 溫故知新의 가능성을 열어주는 원천이 될 수 있을 것이다.

기왕에 이루어진 조선시대 왕실의 교육에 대한 연구는 주로 왕세자의 교육을 주관하였던 세자시강원을 중심으로 그 교육과정과 교육방법 및 그를 둘러싼 정치적인 상황들에 대해 규명하고 있다. 이에 비해 세자시강원의 전 단계에서 이루어지는 세손강서원 그리고 보양청 ...

기왕에 이루어진 조선시대 왕실의 교육에 대한 연구는 주로 왕세자의 교육을 주관하였던 세자시강원을 중심으로 그 교육과정과 교육방법 및 그를 둘러싼 정치적인 상황들에 대해 규명하고 있다. 이에 비해 세자시강원의 전 단계에서 이루어지는 세손강서원 그리고 보양청 및 강학청에서 이루어진 교육과정에 대해서는 아직 구체적인 연구가 이루어지지 않고 있다. 따라서 본 연구에서는 세손강서원과 보양청 및 강학청에서 이루어진 교육과정을 일기형식으로 기록한 각종 관청일기 중심으로 각 기관의 변천과정과 교육과정 및 교육방법을 규명하고자 한다.
사료는 한국학중앙연구원의 장서각과 서울대학교 규장각에 소장되어 있는 자료들에 근거한다. 현재 양 기관에 소장된 자료들은 조선후기 자료들이 주를 이루고 있는데, 우선 이들 자료들을 번역하여 교육과정을 일목요연하게 정리하고, 교육방법은 어떻게 이루어졌는지 그 절차와 여타의 행례 등을 분석한 다음 각 왕별로 비교분석할 것이다. 그리고 조선후기의 정치적․사회적․문화적인 상황이 왕실의 교육과정에 어떻게 투영되고 있는지도 아울러 상고할 것이다. 왜냐하면 왕실에서 이루어진 교육은 교육과 정치가 톱니바퀴처럼 맞물려 있어서 修己로서의 교육과 治人으로서의 교육이 待對적인 관계를 이루고 있었기 때문이다.