제7차 교육과정은 학습자 선택권을 이전의 어떠한 교육과정보다도 강조하고 있는데 중학교에 2001년부터 교과 재량 선택과목으로 생활 외국어가 한문, 컴퓨터, 환경 등의 과목과 함께 선택과목으로 도입되었다. 이는 정보화와 세계화 시대의 시대성을 반영한 획기적인 교 ...

제7차 교육과정은 학습자 선택권을 이전의 어떠한 교육과정보다도 강조하고 있는데 중학교에 2001년부터 교과 재량 선택과목으로 생활 외국어가 한문, 컴퓨터, 환경 등의 과목과 함께 선택과목으로 도입되었다. 이는 정보화와 세계화 시대의 시대성을 반영한 획기적인 교육 개혁적 변화임에도 불구하고 우리나라 교육 환경을 고려하지 못했다는 비판이 계속 제기되어왔다. 소위 말하는 이상과 현실의 괴리에서부터 오는 많은 문제들이 중학교 교육의 제2외국어 정책 시행 과정에서 많이 나타나고 있다. 이러한 추세가 계속된다면 전혀 성격이 다른 한문이나 컴퓨터 선택과목에 밀려 우리나라 중학교에서 제2외국어 교육은 점차로 고사할 것이고, 살아 남는다 하더라고 외국어간 선택의 불균형으로 인하여 일본어, 중국어를 제외한 외국어인 독일어, 프랑스어, 스페인어, 러시아어 및 아랍어가 중학교에서 사라질 것이 자명하다. 이는 고등학교 제2외국어 교육에도 영향을 미치게 되어 현재 고등학교에서도 일어나고 있는 과목간 선택의 불균형의 문제를 심화시킬 것이 확실하며 이는 전반적인 제2외국어 교육의 위기로 지속될 것이다. 따라서 3년 동안의 시행기간을 거쳐서 현재 나타나고 있는 이러한 비교육적인 문제를 정확히 진단하며 해결해야할 시점에 와있다고 보여진다. 본 연구에서는 이러한 현실적인 문제를 기반으로 우리나라에서 실시되고 있는 제2외국어 교육 정책을 스페인어를 중심으로 현황을 파악하며 앞으로의 발전 방향을 제시하고자 한다.

첫째, 우리나라 중학교에서의 제2외국어 및 스페인어 교육에 대한 현황을 파악할 수 있는 계기가 마련될 것이다. 이를 통하여 중학교 제2외국어 교육에 관한 진단을 할 수 있으며 이를 통하여 우리나라에서의 제2외국어 및 스페인어 교육 정책 개선에 관한 논의를 시작 수 ...

첫째, 우리나라 중학교에서의 제2외국어 및 스페인어 교육에 대한 현황을 파악할 수 있는 계기가 마련될 것이다. 이를 통하여 중학교 제2외국어 교육에 관한 진단을 할 수 있으며 이를 통하여 우리나라에서의 제2외국어 및 스페인어 교육 정책 개선에 관한 논의를 시작 수 있을 것이다. 둘째, 우리나라에서의 제2외국어 정책을 바꾸어 줄 수는 계기가 될 것이다. 셋째, 본 연구에서 제시된 중학교 스페인어 교육의 현황에 관한 통계 자료는 학생들과 교사들의 의견을 고려만 것이기 때문에 교사가 이를 적절히 이용하면 학교에서 학생들이 제2외국어 선택 시 어떠한 절차를 거쳐서 하면 효과적인 가를 보여줄 수 있어 실제로 교육현장에 적용될 수 있는 통계자료로서 가치를 가지게 될 것이다. 따라서 본 연구는 학문적인 가치과 실제적인 가치를 모두 지닌 연구로 활용될 것이다 넷째, 본 연구는 중학교 스페인어 교육정책에 관한 최초의 연구가 될 것이며 연구 결과를 학회의 학술대회에서 발표하고 학술지에 게재함으로 연구 결과를 다른 학자들과 공유하게 될 것이다.

연구 목적을 달성하기 위한 연구 내용을 장별로 간략히 요약하여 보면 다음과 같다. 제1장에서는 우리나라 외국어 교육 정책 전반에 관한 이론적인 배경을 탐구한다. 지금까지 7차례에 걸친 교육과정이 있었는데 교육과정을 역사적으로 살펴볼 때 어떠한 외국어 교육정책 ...

연구 목적을 달성하기 위한 연구 내용을 장별로 간략히 요약하여 보면 다음과 같다. 제1장에서는 우리나라 외국어 교육 정책 전반에 관한 이론적인 배경을 탐구한다. 지금까지 7차례에 걸친 교육과정이 있었는데 교육과정을 역사적으로 살펴볼 때 어떠한 외국어 교육정책이 존재하였고 이론적 근거와 특징은 무엇이며 이를 시행한 결과 나타난 장단점은 무엇이었는가를 각 교육과정을 중심으로 평가하여 본다. 제2장에서는 제7차 중학교 제2외국어 교육과정 및 교육 현황 및 문제점을 연구하여 그 특징을 기술한다. 이를 위하여 중학교 제2외국어 교육정책을 상세히 살펴보며 중학교 커리큘럼에서 차지하는 제2외국어의 위상 및 교육부 지침을 참고하며 선행 연구의 통계도 인용한다. 제3장에서는 앞장에서 제시된 문제점을 해결하기 위하여 우리나라 중학교에서의 제2외국어 교육정책을 제시한다. 이를 제시하기 위해서는 제7차 교육과정에서 강조하는 학습자 중심의 교과 선택권이 가지는 교육현장의 문제점을 이론 및 교육현장을 중심으로 살펴보며 이를 해결하기 위한 교육정책을 기술한다. 바람직한 교육정책을 모색하기 위하여 생활 스페인어를 선택하고 있는 학생들과 이를 가르치고 있는 교사들에게 설문을 조사하여 그 결과를 통계 처리하여 현장의 목소리를 담는 참고자료로 사용한다. 제4장에는 본 연구의 결론 및 교육적 제언을 기술한다.