본 연수는 교육용 어휘가 포함된 “종합분석한자·어휘표”를 선정하기 위한 기초연구이다. 어휘를 선정하는 기준은 연구자마다 차이가 있으나 Richard(1970)에서 언급한 빈도(frequency), 분포범위(range), 언어의 필요(language needs), 이용도 및 친숙도(availability an ...

본 연수는 교육용 어휘가 포함된 “종합분석한자·어휘표”를 선정하기 위한 기초연구이다. 어휘를 선정하는 기준은 연구자마다 차이가 있으나 Richard(1970)에서 언급한 빈도(frequency), 분포범위(range), 언어의 필요(language needs), 이용도 및 친숙도(availability and familiarity), 적용 범위(coverage), 규칙성(regularity), 학습용이도 및 학습 부담(ease of learning or learningburden)등을 연구 방법으로 제시하였다. 곧, 다양한 언어자료 코퍼스를 활용하여 한자계 어휘 습득을 위한 어휘의 선정과 그 어휘의 기초가 되는 한자를 선정하고, 이를 다시 학습 단계별로 위계화해 보는데 그 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위해서 본 연수는 코퍼스 대상 자료를 수집하고, 분석하기 위한 여러 절차를 설계하고 시행하는 것을 주요 내용으로 하였다. 다양한 코퍼스를 분석한 결과 기초한자 2700여자와 어휘 3732개를 추출하였다. 기초 자료를 이용하여 다음의 연구 결과를 추출할 수 있을 것으로 기대한다.
첫째, 다양한 코퍼스 자료를 이용하여 곧 “종합분석한자·어휘표”를 제작한다. “종합분석한자·어휘표”란 특정 한자군을 이용하여 추출된 어휘를 각 단계에 맞도록 재조직 구성하여 목록화함을 말한다.
둘째, 이 분석된 어휘표를 대상으로 빈도의 구분, 투명도의 구분, 일반어휘와 전문용어의 구분, 인지 어휘와 정의 어휘의 구분과 함께 한자어의 상용도와 활용도를 밝힌다.
셋째, 개별 코퍼스 자료와 추출된 어휘표를 대상으로 한자표를 구성한다.
넷째, 자소를 이용하여 한자를 분리, 기초가 되는 한자를 선정하고, 한자 간의 상관 관계를 밝힌다.
다섯째, 최종적으로 교육용 한자계 어휘와 한자를 추출하고, 각 등급에 따라 위계화를 시도한다.

This research is a basic study to select a " comprehensive analyst and vocabulary table " that includes essectial vocabulary for education. The criteria for selecting words vary among researchers but referred to in Richard (1970) for frequency, range ...

This research is a basic study to select a " comprehensive analyst and vocabulary table " that includes essectial vocabulary for education. The criteria for selecting words vary among researchers but referred to in Richard (1970) for frequency, range and coverage, and need of language, usage, and availability. Using the various language corupus materials, the purpose of the course is to select the vocabulary for learning Korean vocabulary and to rank the vocabulary among the Chinese characters on each learning stage. To achieve this goal, the training focuses on the design and implementation of a number of procedures for gathering, analysing corporate-targeting data. As a result of various corpuss analyses, the 2700 basic Chinese character and 3732 vocabulary words were selected.
Using on this basic data, it is expected that the following study results can be extracted.
First, " Comprehensive Analysts and Vocabulary Tables " is produced immediately using various corpuss data. " Comprehensive analysis table of words and words " shall mean the reordering and listing of words extracted using a specified group of Korean characters, to fit each stage.
Second, the usage and utilization of Chinese words are explained with the distinctions of frequency, transparency, general vocabulary and terminology, and recognition vocabulary and definition vocabulary.
Third, Chinese character tables are constructed based on individual corporates data and extracted vocabulary tables.
Fourth, separate Chinese characters using a self-association, select the Chinese characters on which they form the basis, and establish correlation between them.
Fifth, the school eventually extracts Korean words and Chinese characters for education and tries to organize them according to their classes.

본 연수는 교육용 어휘가 포함된 “종합분석한자·어휘표”를 선정하기 위한 기초연구이다. 어휘를 선정하는 기준은 연구자마다 차이가 있으나 Richard(1970)에서 언급한 빈도(frequency), 분포범위(range), 언어의 필요(language needs), 이용도 및 친숙도(availability an ...

본 연수는 교육용 어휘가 포함된 “종합분석한자·어휘표”를 선정하기 위한 기초연구이다. 어휘를 선정하는 기준은 연구자마다 차이가 있으나 Richard(1970)에서 언급한 빈도(frequency), 분포범위(range), 언어의 필요(language needs), 이용도 및 친숙도(availability and familiarity), 적용 범위(coverage), 규칙성(regularity), 학습용이도 및 학습 부담(ease of learning or learningburden)등을 연구 방법으로 제시하였다. 곧, 다양한 언어자료 코퍼스를 활용하여 한자계 어휘 습득을 위한 어휘의 선정과 그 어휘의 기초가 되는 한자를 선정하고, 이를 다시 학습 단계별로 위계화해 보는데 그 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위해서 본 연수는 코퍼스 대상 자료를 수집하고, 분석하기 위한 여러 절차를 설계하고 시행하는 것을 주요 내용으로 하였다. 다양한 코퍼스를 분석한 결과 기초한자 2700여자와 어휘 3732개를 추출하였다. 기초 자료를 이용하여 다음의 연구 결과를 추출할 수 있을 것으로 기대한다.
첫째, 다양한 코퍼스 자료를 이용하여 곧 “종합분석한자·어휘표”를 제작한다. “종합분석한자·어휘표”란 특정 한자군을 이용하여 추출된 어휘를 각 단계에 맞도록 재조직 구성하여 목록화함을 말한다.
둘째, 이 분석된 어휘표를 대상으로 빈도의 구분, 투명도의 구분, 일반어휘와 전문용어의 구분, 인지 어휘와 정의 어휘의 구분과 함께 한자어의 상용도와 활용도를 밝힌다.
셋째, 개별 코퍼스 자료와 추출된 어휘표를 대상으로 한자표를 구성한다.
넷째, 자소를 이용하여 한자를 분리, 기초가 되는 한자를 선정하고, 한자 간의 상관 관계를 밝힌다.
다섯째, 최종적으로 교육용 한자계 어휘와 한자를 추출하고, 각 등급에 따라 위계화를 시도한다.

본 연수를 통해 기초한자 2700여자와 어휘 3732개를 추출하였으며, 이를 다시 다방면으로 분석하여 향후 연구 결과물로 제출하려고 한다. 이상의 결과를 토대로 다음과 같은 효과를 기대한다.
첫째, 다양한 코퍼스를 활용한 새로운 연구 방법론의 제시이다.
둘째, 본 연수 ...

본 연수를 통해 기초한자 2700여자와 어휘 3732개를 추출하였으며, 이를 다시 다방면으로 분석하여 향후 연구 결과물로 제출하려고 한다. 이상의 결과를 토대로 다음과 같은 효과를 기대한다.
첫째, 다양한 코퍼스를 활용한 새로운 연구 방법론의 제시이다.
둘째, 본 연수의 가장 큰 특징은 개별 교육 한자계 어휘와 기초한자 목록이 작성됨으로써 직접적 교육 현장에서의 활용이 가능하다는 점이다. 이는 다음의 여러 연구 성과를 포함하게 된다.

①한자의 상용도와 활용도 검증을 통해 한자 교육의 기본적인 자량, 자종 선정에 활용할 수 있다.
②외국인을 대상으로 하는 한자교육에 있어서 자량과 자종 선정의 기본 자료로 활용할 수 있다.
③상용도와 활용도를 함께 제시함으로써, 연구 결과를 다양하게 사용할 수 있는 기회를 제공한다. 이는 한문교육용 한자 뿐 아니라, 한자어 교육용 한자 선정이나 혹은 향후 개발될 새로운 한자 입력법 등에도 유용하게 사용될 수 있다.
④향후 한문교육용 기초한자를 새롭게 조정해야 할 필요성에 대한 문제제기와 함께, 그 구체적인 방법을 제시한다는 점에서 의의가 있다.
⑤이 연구의 결과를 중국, 대만, 홍콩, 일본, 싱가폴, 말레이시아 등 기존, 혹은 새롭게 한자교육을 실시하고 있는 국가와 비교함으로써 한자문화권의 한자 사용에 있어서의 보편성과 특수성을 검증하는 기초자료로 활용할 수 있다.
이를 토대로
첫 번째, “종합분석한자·어휘표”를 통해 도출된 한자계 어휘 목록은 향후 한문과 한자교재 제작에 있어 유용한 기초자료로 활용될 수 있다.
둘째, 기초한자목록은 한문교육용 기초한자의 재선정과 조직, 한자급수시험의 재조정 등에 객관적 자료로 활용될 수 있다.
셋째, 기초 자소목록은 한문교수학습 방법의 실질적인 적용에 활용할 수 있다.

이를 통해 교재의 제작과 편찬, 실질적인 학교 현장에서의 응용 등에서 기초적인 자료로 활용될 수 있으리라 기대한다.