본 연구는 아동에게 학교가 학습 공간임과 동시에 놀이와 휴식 공간으로서 종합적인 삶의 공간이라는 인식에서 출발하여 아동 중심의 학교 공간 변화의 필요성에 대응하여 학교의 놀이 공간 혁신을 이루고자 물리적 차원의 초등학교 놀이 공간 구성요인을 탐색에 목적을 ...

본 연구는 아동에게 학교가 학습 공간임과 동시에 놀이와 휴식 공간으로서 종합적인 삶의 공간이라는 인식에서 출발하여 아동 중심의 학교 공간 변화의 필요성에 대응하여 학교의 놀이 공간 혁신을 이루고자 물리적 차원의 초등학교 놀이 공간 구성요인을 탐색에 목적을 둔다.
이를 위해 첫째, 초등학교 놀이 공간의 주체인 초등학생을 대상으로 놀이 공간 이용 실태 및 인식을 분석하였다. 연구 결과, 초등학생의 약 60%가 30분 미만, 66.1%가 교실에서 놀이 시간을 보냈다. 대부분은 밖에 나갈 시간이 부족해서 실내 놀이 공간을 선택하였고, 놀이 공간 이용의 불편 사항 역시, 62.5%가 놀이 시간의 부족으로 응답하였다. 학교 놀이 공간에 관한 요구 분석 결과 놀이공간의 다양성, 충분성, 평등성, 자율성 등이 학교 놀이 공간에 바라는 점으로 확인되었다. 다음으로 이러한 필요성을 바탕으로 초등학교 놀이 공간의 실제적인 변화를 위해 초등학교 놀이공간 구성요인을 탐색하였다. 분석 결과, 모험성, 아동 주도성, 안전성, 아동 특성, 접근성, 충분성으로 총 6개 요인이 도출되었다.
본 연구를 통해 아동의 요구를 반영한 학교 내 놀이 공간 변화의 필요성과 당위성을 확인하고, 실제적인 공간 혁신을 위한 공간 구성요인을 도출하여 학교 공간 혁신을 위한 방향성을 제언하였다.

This study starts with the recognition that school is a space of life for children to play and relax. The purpose of this study is to explore the elements of elementary school play space in the physical dimension to achieve school play space innovatio ...

This study starts with the recognition that school is a space of life for children to play and relax. The purpose of this study is to explore the elements of elementary school play space in the physical dimension to achieve school play space innovation in response to the need for child-centered school space change.
First, The usage status and perception of elementary school play space were analyzed for elementary school students, who are the main actors of the elementary school play space. As a result of the study, about 60% of elementary school students spent less than 30 minutes, and 66.1% spent playing time in the classroom. Most of them chose an indoor play space because they did not have enough time to go outside, and 62.5% of the respondents answered that there was a lack of play time for the inconvenience of using the play space. As a result of analyzing the needs of school play spaces, diversity, sufficiency, equality, and autonomy of play spaces were confirmed as desired for school play spaces. Next, based on this necessity, elementary school play space factor were explored. As a result of the analysis, a total of 6 factors were derived as adventurous, child initiative, safety, child characteristics, accessibility, and sufficiency.
Through this study, the necessity and justification for changing the play space in the school reflecting the needs of children was confirmed. And by deriving the components for the innovation of the play space, the direction for the innovation of the school space was suggested.

본 연구는 아동 중심의 학교 공간 변화의 필요성을 인식하고 학교의 놀이 공간 혁신을 위한 구성요인을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 첫째, 초등학생을 대상으로 초등학교 내 놀이 공간 현황 및 이용 실태를 파악하고, 사용자 중심의 인식을 확인하고자 요구 분석 ...

본 연구는 아동 중심의 학교 공간 변화의 필요성을 인식하고 학교의 놀이 공간 혁신을 위한 구성요인을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 첫째, 초등학생을 대상으로 초등학교 내 놀이 공간 현황 및 이용 실태를 파악하고, 사용자 중심의 인식을 확인하고자 요구 분석 실시하였다. 둘째, 첫번째 연구결과 및 문헌 분석을 바탕으로 교사 대상 설문조사를 통해 초등학교 놀이 공간의 구성 요인을 구안하였다. 연구 결과, 초등학교 놀이 공간의 실제적인 변화를 위해서는 초등학교 내 이미 갖추어진 놀이 공간을 아동이 충분히 이용할 수 있도록 공간 운영의 변화가 필요하며, 아동의 놀 권리 보전을 위해 아동중심의 놀이 공간에의 접근 변화를 통한 놀이 공간 활성화의 노력이 필요함을 확인하였다. 이러한 필요성에 기반하여 초등학교 내 놀이 공간 혁신을 위한 구성요인을 탐색한 결과, 모험성, 아동 주도성, 안전성, 아동 특성, 접근성, 충분성으로 총 6개 요인, 28개 문항을 도출하였다.

본 연구를 통해 도출된 아동 중심의 학교 공간 실태 및 인식 분석은 사용자 중심의 현황 분석 자료를 구축하여, 종합적 삶의 공간으로서 아동 중심의 학교 공간 변화의 당위성에 근거한 학교 공간 혁신의 근거자료를 확보하였다. 또한, 놀이 공간 혁신을 위한 물리적 차원 ...

본 연구를 통해 도출된 아동 중심의 학교 공간 실태 및 인식 분석은 사용자 중심의 현황 분석 자료를 구축하여, 종합적 삶의 공간으로서 아동 중심의 학교 공간 변화의 당위성에 근거한 학교 공간 혁신의 근거자료를 확보하였다. 또한, 놀이 공간 혁신을 위한 물리적 차원의 구성 요인을 탐색하여, 학교 현장 적용을 위한 한국 초등학교 교육 환경의 맥락에서 실천 가능한 실효적인 자료를 구축하였다.