이 연구는 한국연구재단의 학문후속세대양성을 위한 (B유형)인문사회학술연구교수의 과제로 실시하였다. 연구의 목적은 발달장애인들이 학교를 졸업하고 지역사회에 소속되어 사회의 구성원으로서 살아가기 위해 필요한 기술을 습득하기에 어려움을 겪기 때문에 지역사회 ...

이 연구는 한국연구재단의 학문후속세대양성을 위한 (B유형)인문사회학술연구교수의 과제로 실시하였다. 연구의 목적은 발달장애인들이 학교를 졸업하고 지역사회에 소속되어 사회의 구성원으로서 살아가기 위해 필요한 기술을 습득하기에 어려움을 겪기 때문에 지역사회의 일원으로 생활할 수 있도록 평생교육을 통해 지속적인 지원이 필요하고 이에 따라 평생교육의 STEAM기반 기초문해교육 프로그램을 개발하기 위한 목적으로 실시하였다.
이 연구의 방법은 STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 한글생활문해 프로그램, 한글문해 프로그램의 개발을 위해 문헌연구, 델파이조사 및 설문조사, 전문가의 심층면담과 검증 및 검토를 바탕으로 실시하였다. 이러한 연구방법을 바탕으로 발달장애인의 STEAM기반 평생교육에 대한 인식조사와 STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 과정과 내용을 개발하였고, STEAM기반 평생교육의 모형을 제시하였다. 단계별 요약은 다음과 같다.
【1단계】 발달장애인을 평생교육 실태조사와 프로그램 관련 문헌분석 및 인식조사를 실시하였다. 발달장애인의 평생교육 실태조사와 기초문해교육 프로그램과 관련한 문헌 분석을 통해 시사점을 도출하여 설문지를 구성 후 기초문해교육 프로그램의 현황을 조사하였으며, 델파이 조사를 위한 초안을 작성하였다. 뿐만 아니라 ‘발달장애인의 STEAM기반 평생교육에 대한 평생교육 관련 종사자의 인식조사’를 전국 6개 도시의 138명 대상으로 실시하였다. 이를 바탕으로 발달장애인의 STEAM기반 기초문해교육 예비 모형가설을 설정하였다.
【2단계】 STEAM기반 기초문해교육 프로그램 초안 구성과 델파이조사를 실시하여 타당도를 검정하여 결과를 도출하였다. 초안을 바탕으로 5명의 전문가에게 검증 및 검토 후 수정과 보완 후에 1차 델파이조사지를 작성하였고 이를 바탕으로 델파이조사를 실시하였다. 델파이 조사는 델파이패널 25명으로 구성된 관련 종사자와 전문가를 대상으로 2차에 걸쳐 실시되었으며, 델파이조사 결과를 바탕으로 5명의 전문가들의 검증과정을 거쳐 STEAM기반 평생교육의 ‘한글문해교육’과 ‘한글생활문해교육’에 대한 과정과 내용을 개발하였다. 이를 바탕으로 STEAM기반 기초문해교육의 모형을 설정하였다.
【3단계】 STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 모형 개발 및 최종결과물을 도출하였다. 문헌연구 및 ‘전문가 검증’방법을 바탕으로 5명의 전문가 검증을 통해 설정된 모형의 타당도를 검증하였고, 발달장애인을 위한 STEAM기반 기초문해교육 프로그램과 모형을 개발하여 학술지에 투고하여 연구의 성과물을 산출하였다. 이러한 연구결과를 중심으 STEAM기반 연구의 활성화와 체계구축을 위해 활용방안에 대해 제시하였다.
이에 대한 활용방안은 특수교육 내의 장애인 평생교육과 관련된 교과목 개설 및 강사 인력양성과 장애학생 및 성인을 위한 STEAM기반의 새로운 교육의 중장기계획과 메타버스 및 AI 등을 활용한 프로그램의 활성화 방안 수립을 위해 활용할 수 있다. 또한 장애학생의 특수교육과정 내 STEAM기반의 교육실시를 위해 활용할 수 있다. 이는 STEAM기반 교육과정과 교육정책개발의 토대로 활용이 가능하며, STEAM기반 교수·학습 지도를 위한 교재와 활동 등의 자료개발과 지역사회교육 프로그램의 계획수립 및 활성화 방안 수립할 수 있다. 뿐만 아니라 장애인 평생교육을 위한 지역사회의 교육기관 운영프로그램 지원과 봉사 및 일자리 창출의 시스템 구축의 일환으로 활용할 수 있으며, 장애관련 분야의 지도자와 전문가 등의 양성과정에 활용할 수 있다. 그 외에 STEAM관련 경연대회와 학술대회 운영 등 대학교 및 학회 등 기관의 활용할 수 있으며, AR(증강현실)과 VR(가상현실), 메타버스와 AI(인공지능) 등을 활용한 발달장애인과 각 장애영역별 STEAM기반 평생교육 프로그램 및 교재 개발에 적극적으로 활용할 수 있다.

This study was conducted as an assignment for (type B) humanities and social science research professors for the fostering of the next generation of academics at the National Research Foundation of Korea. The purpose of the study is that people with d ...

This study was conducted as an assignment for (type B) humanities and social science research professors for the fostering of the next generation of academics at the National Research Foundation of Korea. The purpose of the study is that people with developmental disabilities have difficulty acquiring the necessary skills to live as members of the community after graduating from school, so they need continuous support through lifelong education so that they can live as members of the community and accordingly it was implemented for the purpose of developing a STEAM-based basic literacy education program for lifelong education.
The method of this study was conducted based on literature research, Delphi survey and survey, in-depth interviews, verification and review of experts for the development of the Korean Life Literacy Program of the STEAM-based basic literacy education program and the Hangeul Literacy Program. Based on these research methods, we developed the process and contents of STEAM-based basic literacy education program and surveyed perception of STEAM-based lifelong education of people with developmental disabilities, and presented a model of STEAM-based lifelong education. A step-by-step summary is as follows:
[Phase 1] A survey on the actual status of lifelong education for people with developmental disabilities, a literature analysis related to the program, and an awareness survey were conducted. Implications were derived from a survey of lifelong education of people with developmental disabilities and literature analysis related to basic literacy education programs, and a questionnaire was constructed to investigate the current status of basic literacy education programs, and a draft was prepared for the Delphi survey. In addition, a survey on the perception of lifelong education workers on STEAM-based lifelong education for people with developmental disabilities was conducted targeting 138 people in 6 cities across the country. Based on this, a preliminary model hypothesis for STEAM-based basic literacy education for people with developmental disabilities was established.
[Stage 2] The draft composition of the STEAM-based basic literacy education program and the Delphi survey were conducted to test the validity and the results were derived. Based on the draft, the first Delphi survey paper was prepared after verification, review, revision, and supplementation with five experts, and a Delphi survey was conducted based on this. The Delphi survey was conducted twice for related workers and experts consisting of 25 Delphi panelists. Developed the process and contents of 'life literacy education'. Based on this, a model of STEAM-based basic literacy education was established.
[Stage 3] A model of STEAM-based basic literacy education program was developed and the final result was derived. Based on the literature study and 'expert verification' method, the validity of the set model was verified through the verification of 5 experts, and a STEAM-based basic literacy education program and model for people with developmental disabilities was developed and submitted to an academic journal, resulting in the results of the research. Based on these research results, a method of utilization was presented for the vitalization of STEAM-based research and the establishment of a system.
The plan to use this is to establish courses related to lifelong education for the disabled within special education, train instructors, mid- to long-term plans for new STEAM-based education for students and adults with disabilities, and to establish plans for vitalizing programs using metaverse and AI can be utilized. In addition, it can be used to implement STEAM-based education within the special education curriculum for students with disabilities. This can be used as a basis for STEAM-based curriculum and educational policy development, and materials such as textbooks and activities for STEAM-based teaching and learning guidance can be developed, and plans and activation plans for community education programs can be established. In addition, it can be used as a part of supporting educational institution operation programs in the community for lifelong education for the disabled and establishing a system for volunteer work and job creation, and can be used for training courses for leaders and experts in the field related to disabilities. In addition, it can be used by institutions such as universities and academic conferences, such as STEAM-related contests and academic conferences, and can be used by people with developmental disabilities and each disability using AR (augmented reality), VR (virtual reality), metaverse, and AI (artificial intelligence). It can be actively utilized in the development of STEAM-based lifelong education programs and textbooks by area.

이 연구는 발달장애인을 위한 평생교육의 STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 구성을 개발하고 모형을 제시할 목적으로 실시하였다. 이에 선행연구를 바탕으로 문헌연구를 실시하였으며, STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 과정과 내용에 대한 선행연구와 5명의 전문가 ...

이 연구는 발달장애인을 위한 평생교육의 STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 구성을 개발하고 모형을 제시할 목적으로 실시하였다. 이에 선행연구를 바탕으로 문헌연구를 실시하였으며, STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 과정과 내용에 대한 선행연구와 5명의 전문가 검토 및 검증으로 초안의 설문문항을 구성하여 델파이조사연구를 실시하였다. 델파이조사연구는 2차례에 걸쳐서 델파이패널 총 25명의 전문가집단을 대상으로 델파이 조사를 실시하였고, STEAM기반 기초문해교육의 모형을 개발하였습니다.
이에 대한 ‘STEAM기반 기초문해교육 프로그램 개발 연구’의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 발달장애인을 위한 STEAM기반 기초문해교육 프로그램 구성의 과정과 내용에 대한 2차에 걸쳐 델파이조사를 실시하여 ‘한글문해교육’과 ‘한글생활문해교육’에 대한 타당도를 검증하였다. 둘째, 발달장애인을 위한 STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 모형을 개발하였고, ‘전문가 검증’방법을 통하여 타당도를 검증하여 모형을 확정하였다. 이러한 결과를 중심으로 논의하였고, 이 연구를 바탕으로 STEAM기반 연구의 활성화와 체계구축을 위해 제언하였다.

이 연구는 발달장애인을 위한 STEAM기반 기초문해교육 프로그램 구성의 과정과 내용 및 이에 대한 프로그램의 모형을 개발하였다. 이에 대한 연구결과는 첫째, 델파이패널 25명에 의해 2차에 걸친 델파이 조사를 실시해 타당도를 검증하였고 5명의 전문가에 의해 연구의 ...

이 연구는 발달장애인을 위한 STEAM기반 기초문해교육 프로그램 구성의 과정과 내용 및 이에 대한 프로그램의 모형을 개발하였다. 이에 대한 연구결과는 첫째, 델파이패널 25명에 의해 2차에 걸친 델파이 조사를 실시해 타당도를 검증하였고 5명의 전문가에 의해 연구의 전반적인 과정에서 검증 및 검토를 거쳐 ‘한글문해교육’과 ‘한글생활문해교육’에 대한 과정과 내용을 개발하였다. 둘째, 문헌연구 및 ‘전문가 검증’방법을 바탕으로 5명의 전문가 검증을 통해 타당도를 검증하였고, 발달장애인을 위한 STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 모형을 개발하였다.
이 연구결과의 활용방안은 첫째, 특수교육 내의 장애인 평생교육과 관련된 교과목 개설 및 강사 인력양성과 장애학생 및 성인을 위한 STEAM기반의 새로운 교육의 실시를 위해 활용할 수 있다. 이는 개별화된 장애의 특성을 반영해 과학적 토대의 체계적인 교육실시와 주제중심 교육의 교수·학습·운영을 위한 교재와 자료 개발에 활용할 수 있고 STEAM기반 기초문해교육 프로그램의 중장기계획과 메타버스 및 AI 등을 활용한 프로그램의 활성화 방안 수립 및 발달장애인과 각 영역별 장애인을 위한 평생교육의 6대 영역에 대한 STEAM기반 평생교육의 프로그램과 교재개발 및 실행체계 구축, 진로·직업교육에 활용 등에 활용할 수 있다.
둘째, 장애학생의 특수교육과정 내 STEAM기반의 교육실시를 위해 활용할 수 있다. 이는 STEAM기반 교육과정과 교육정책개발의 토대로 활용이 가능하며, STEAM기반 교수·학습 지도를 위한 교재와 활동 등의 자료개발과 지역사회교육 프로그램의 계획수립 및 활성화 방안 수립할 수 있다.
셋째, 장애관련 교육프로그램의 보급과 지역사회에 활용할 수 있다. 각 장애영역과 장애정도를 반영할 수 있는 체계적인 교육프로그램과 지역사회에서 장애인의 역량강화를 위한 교육프로그램에 활용할 수 있으며, 장애인 평생교육을 위한 지역사회의 교육기관 운영프로그램 지원과 봉사 및 일자리 창출의 시스템 구축의 일환으로 활용할 수 있다.
넷째, 장애관련 분야의 지도자 양성과정에 활용할 수 있다. 즉 장애학생 관련 교육 및 장애인의 평생교육 등을 위한 교사연수와 평생교육 등을 위한 지도자양성과정 및 지역 내 지도자와 전문가 양성 등에 활용할 수 있다.
그 외에 STEAM관련 경연대회와 학술대회 운영 등 대학교 및 학회 등 기관의 활용할 수 있으며, 발달장애인 및 각 영역별 장애인의 평생교육을 위한 프로그램을 전국적인 보급과 연관 연구에 연계하여 활용할 수 있다. 뿐만 아니라 AR(증강현실)과 VR(가상현실), 메타버스와 AI(인공지능) 등을 활용한 발달장애인과 각 장애영역별 STEAM기반 평생교육 프로그램 및 교재 개발에 적극적으로 활용할 수 있다.