1996년부터 연세대학교를 비롯하여 국내의 여러 대학에서 대학입학특별전형의 한 형태로 특수교육대상자를 선발하고 있으며 과거에 비해 장애인들에게 교육기회의 폭이 넙어졌다고 평가할 수 있다. 그러나 교육기회의 확대가 장애인들이 경제적 독립을 비롯한 사회적 독립 ...

1996년부터 연세대학교를 비롯하여 국내의 여러 대학에서 대학입학특별전형의 한 형태로 특수교육대상자를 선발하고 있으며 과거에 비해 장애인들에게 교육기회의 폭이 넙어졌다고 평가할 수 있다. 그러나 교육기회의 확대가 장애인들이 경제적 독립을 비롯한 사회적 독립생활을 할 수 있는데 직접적인 영향을 미치고 있는가에 대한 연구가 이루어지지 않았고 더불어 과거에는 장애인들이 단순노동의 임시직에 종사하는 경우가 대다수였지만 고등교육 이수 장애인들에게 적합한 직업 개발이 함께 수행되어야 할 필요성이 대두되고 있다. 이에 특수교육전형으로 입학한 장애인들의 진로와 직업에 대한 의식과 계획에 대한 조사와 외국의 장애인들의 대학졸업 후 종사하는 직업과 진로방향에 대한 조사와 진로지도모델에 대한 연구를 한다. 이를 통해 한국 현실에 적합한 진로지도모형과 직업개발을 한다.

장애인은 개인의 노동능력에 상관없이 장애를 가졌다는 이유로 취업하기 어렵다. 장애에 대한 편견과 고용기회의 부족으로 실업률이 비장애인에 비해 6배정도 높고 취업을 해도 주로 비숙련, 반숙련의 단순 기능직에 취업이 되고 있다. 그러나 장애인의 삶의 질을 높이기 ...

장애인은 개인의 노동능력에 상관없이 장애를 가졌다는 이유로 취업하기 어렵다. 장애에 대한 편견과 고용기회의 부족으로 실업률이 비장애인에 비해 6배정도 높고 취업을 해도 주로 비숙련, 반숙련의 단순 기능직에 취업이 되고 있다. 그러나 장애인의 삶의 질을 높이기 위해서는 반드시 취업 등의 경제활동을 통한 사회경제적 자립이 이루어져야 한다. 이를 위해서 적합한 직업으로 취업을 가능해야하며 장애인이 적합한 직업을 갖기 위해서는 장애인에 대한 교육이 반드시 필요하다. 현재 우리나라의 장애인 교육은 일반학교와 특수학교에서 이루어지고 있다. 지금까지의 장애인은 특수학교에서 이루어지는 직업교육 외에 장애인을 위한 직업훈련소에서 기능직 관련 위주의 교육을 받아왔다. 그러나 1995년부터 시행된 특수교육대상자 대학입학 특별전형을 통해 대학교육을 받은 장애학생의 수가 급격히 늘면서 장애대학생을 위한 적극적 직종개발이 필요하게 되었다. 장애대학생들이 선호하는 직업은 자격증을 소지해야만 가능한 직업들인데 예를 들어 고급공무원, 교사, 사회복지사, 심리상담사, 컴퓨터관련업종, 재활 관련업종 등이다. 선호하는 직종으로 취업을 할 수 있도록 대학은 장애대학생의 진로교육을 전담할 수 있는 전문기구나 인력을 확충할 필요가 있다. 그리고 장애학생중 성공적으로 취업한 사례관리를 통하여 다른 장애학생들의 역할 모델이 될 수 있도록 해야하며 특히 장애학생의 진로교육시 개인의 적성과 흥미탐색과 더불어 전문가적인 직업의식을 갖출 수 있는 가치관 교육을 강화해야 할 것이다. 그리고 장애학생의 가장 큰 약점인 사회성 부족, 조직생활 경험 부족 등을 극복하고 직장에서 원만한 관계를 유지하고 의사소통을 하기 위해서 장애대학생의 인턴십 과정을 개발하여 직장생활을 미리 경험하게 하는 것이 좋을 것이다. 이러한 진로 및 직업교육을 위하여 학교차원의 장애학생 지원센터에서 1학년 신입생부터 진로교육을 실시하도록 한다.

Physically disabled people usually find many difficulties when seeking a job. The unemployment rate of the disabled is more than 6 times higher than the general public. Along with the low awareness for their excellent qualifications, prejudices and b ...

Physically disabled people usually find many difficulties when seeking a job. The unemployment rate of the disabled is more than 6 times higher than the general public. Along with the low awareness for their excellent qualifications, prejudices and bigoted perspectives toward them are also rampant throughout the society. This is why all they can find is a simple technical service job.
Therefore, it is an impending prerequisite that the physically disabled should be independent in social and economical status, to elevate their quality of life. The society has to give them a job opportunity that suits the individual interest and personality; and, this should be preceded by appropriate education system for the disabled. Right now more of physically disabled students could receive higher education, thanks to the Supernumerary Special Selection In College Entrance Act for Students with Disabilities, activated in 1995, the number of physically disadvantaged students who received the benefits of this system have been rapidly increased. To respond with their high level of knowledge, we have to actively develop diversified and intensified career search programs for them.
The statistics reveal that one of their career preferences is license or certificate holding jobs, such as high level public service members, teachers, social welfare workers, psychology counselors, computer specialists, and rehabilitation trainers. To provide and guide them to appropriate career path, the college should hire more field specialists who have specific knowledge and experiences in this field.
To successfully implement these series of education materials, the college should start career relevant curriculums since the first year in their undergraduate school years.