현대미술에서는 다원주의라는 용어가 많이 사용된다. 미술에서 궁극의 개념이나 고전적인 가치체계가 무너지고 전통적인 주제와 방법을 포함한 다양한 주제와 양식, 매체가 파별 없이 받아들여져 공존한다는 것이다. 따라서 미술교육에서도 한없는 창작과 구성력 및 다양 ...

현대미술에서는 다원주의라는 용어가 많이 사용된다. 미술에서 궁극의 개념이나 고전적인 가치체계가 무너지고 전통적인 주제와 방법을 포함한 다양한 주제와 양식, 매체가 파별 없이 받아들여져 공존한다는 것이다. 따라서 미술교육에서도 한없는 창작과 구성력 및 다양한 표현 기법이 요구되고 있다. 다시말해서 지금까지의 구태의연한 지도 방법을 탕피하여 아동으로 하여금 보다 흥미 있는 소재로 적극적인 창조적 표현과 즐거움을 줄 수 있는 학습 자료 및 학습과정이 개발되어야 한다. 창작을 위해 더 깊이 생가가며 탐구하는 자세로 미술교육에 임하도록 해야겠다. 특히, 제 6차 교육과정에서는 생활 속에서 미적인 감각을 기르기 위해 가까운 주변, 지역 사회에서 아름다움을 찾아보는 활동을 통해 친근감을 가지게 하고 더 나아가 생활 속에서 활용해 보려는 적극적인 관심과 의지를 갖는 체험 활동을 더욱 강조하고 있다. 그래서 필자는 그 중요성에 비해 소외되고, 타 영역으로 대치될 우려가 있는 입체 조형의 지도를 생활 주변의 다양한 자료를 활용하여 즐겁고 다양한 체험 활동으로 학습자의 창의성을 만족시켜줄 수 있는 방안을 모색하고자 본 연구를 추진하였다. 따라서 조소 영역이 학교 현장에서 실천되어지는 미술 영역의 하나로 자리 잡을 수 있도록 생활 주변에서 쉽게 찾을 수 있는 재료를 적극 개발하고, 이용함으로써 아동들로 하여금 다양하고, 창의적인 표현활동을 기대할 수 있는 입체 조형을 통한 표현력 신장을 탐색하는데 있다.

I. 서론
II. 본론
1. 연구의 필요성 및 의의
2. 입체조형 교육의 특성과 역할
3. 현행 미술 교과 입체 조형 학습 분석
4. 입체조형의 표현요소
5. 입체조형의 구성
6. 입체조형의 평가
III. 결론

I. 서론
II. 본론
1. 연구의 필요성 및 의의
2. 입체조형 교육의 특성과 역할
3. 현행 미술 교과 입체 조형 학습 분석
4. 입체조형의 표현요소
5. 입체조형의 구성
6. 입체조형의 평가
III. 결론