본 연구는 박숙희(1999a, 1999b)의 창의성 증진 프로그램이 초등학교 4학년의 일반 학급 속에 있는 일반 아동 집단보다 영재 집단에게 더 의미있는 프로그램인지를 검증하기 위한 것이다.
연구 대상은 경기도에 위치한 초등학교 4학년 2개 학급(n=82)을 선정하였고 교 ...

본 연구는 박숙희(1999a, 1999b)의 창의성 증진 프로그램이 초등학교 4학년의 일반 학급 속에 있는 일반 아동 집단보다 영재 집단에게 더 의미있는 프로그램인지를 검증하기 위한 것이다.
연구 대상은 경기도에 위치한 초등학교 4학년 2개 학급(n=82)을 선정하였고 교사지명, 또래지명, 자기 보고식 영재 행동 특성 척도를 사용하여 영재 집단과 일반아 집단으로 분류하였다. 프로그램의 효과 검증을 위해 박숙희(1999b, 2000)의 창의성 검사를 사전, 사후 검사로 사용하였고, 실험처치를 위해 12차시 분의 창의성 증진 프로그램을 실시하였다.
연구를 통해 수집된 사전 ㆍ 사후 검사 점수들을 공변량 분석한 결과 일반아 집단보다는 영재 집단의 사후 창의성 검사 점수가 의미있게 더 많이 향상되었다. 또한 실험처치가 끝난 후 프로그램의 특성에 대한 평가항목을 두 집단에게 제시하였는데, 준석 결과 영재 집단이 일반아 집단보다 창의성 증진 프로그램의 내용에 대해 더욱 긍정적으로 평가하였으며, 프로그램을 통해 창의적인 과제 수행에 대한 자신감이 생겼다고 보고하였다.