해외에서의 한국어 및 한국학 강의 프로그램이 현재 어떻게 진행되고 있는가를 조사, 분석함으로써 이에 대한 개선방향을 제시하기 위해 본 연구진은 한국어 및 한국학 강의 지역을 현재 활발히 강의가 이루어지는 지역과 역사가 불과 10년이 안되거나 역사는 있으나 강의 ...

해외에서의 한국어 및 한국학 강의 프로그램이 현재 어떻게 진행되고 있는가를 조사, 분석함으로써 이에 대한 개선방향을 제시하기 위해 본 연구진은 한국어 및 한국학 강의 지역을 현재 활발히 강의가 이루어지는 지역과 역사가 불과 10년이 안되거나 역사는 있으나 강의가 원활히 진행되지 못하는 지역을 대상으로 나누어 살표보았다. 현재 활발히 강의가 이루어지는 지역은 약 100여년의 한국학 연구 및 강의 역사가 있으며 이들은 그 대부분이 동북 아시아와 러시아 지역으로 간주된다. 반면 역사는 비교적 오래되었으나 강의가 원활히 진행되지 못하는 지역으로는 유럽의 프랑스, 영국, 독일을, 10년의 역사가 안되는 지역으로는 중남미를 주시했다. 본 연구에 반드시 필요한 설문조사를 전자메일을 통해 시도했으나 그 응답률은 불과 0.1%에 달했으므로 연구자들은 방학을 이용해서 일본, 중국, 러시아, 프랑스, 하와이, 멕시코, 스페인을 방문했다.
설문지는 주로 한국어 및 한국학 강의 교재 유무, 또한 출판지 혹은 출판사 명, 수강생 숫자, 교재에 대한 만족도, 부교재 사용 여부, 기타 자료 사용 여부 및 만족도를 물었으며, 단계별 한국어 강좌 숫자 및 한국학 강좌명을 물었다. 이를 통해 한국어 및 한국학 강의가 축적된 지역에서는 자체개발한 어학교재를 사용하고 있으나 일본을 제외하고는 한국문화나 역사에 대한 참고서적이 충분하지 않았음을 알 수 있었다. 특히 구미지역의 경우에는 한국에 대한 서적이 최근에 번역출판되는 한국 소설이나 시집을 제외하고는 거의 전무한 실정에 있다. 이것은 한국에 대한 심층연구를 저해하는 요인으로 시급히 개선되어야할 것이다.
또한 동아시아를 제외한 기타 지역에서는 한국어 혹은 한국학에 대한 관심이 저조하거나 감소추세에 있음을 확인할 수 있었다. 이것은 대학에서의 전공을 이용해서 취업할 수 없다는 현실적인 논리에 기초한 것으로 앞으로 이 문제에 대해 민간기업과의 절실한 협력이 필요하다 할 것이다.
현재 본 연구진의 연구자들은 각각의 지역 연구를 토대로 논문을 작성해서 발표를 끝내고 출판을 기다리고 있으므로 이에 대한 결과물은 6개월 이내에 완성될 것으로 간주된다.

A Proposal for the Improvement of Korean Studies and Korean Language Lecture Programs in Abroad.

The purpose of this proposal is to provide some suggestions to improve Korean studies and Korean language lecture program in abroad. The current situa ...

A Proposal for the Improvement of Korean Studies and Korean Language Lecture Programs in Abroad.

The purpose of this proposal is to provide some suggestions to improve Korean studies and Korean language lecture program in abroad. The current situation is diagnosed as neither very much successful, nor very effectively systematic. Thus the current Korean studies and Korean language lecture programs contain such problems as the lack of primary and secondary study materials, not enough of qualified lecturers are in charge of teaching students.
To fulfill the purpose of this proposal, we had investigated almost all the Korean studies and Korean language lecture programs in the Areas of Asia, Europe, America, Russia and Spanish speaking milieu. This investigation includes Internet informations, e-mail survey, man to man interviews. To come up with a good solution to the current problem of Korean studies and Korean language lecture programs, we compared the successful cases with unsuccessful cases. We, furthermore, analysed the successful samples on the basis of theoretical philosophy as well as on the basis of practical implementation of the theory.
The distinctive successful cases in Asia are the ones in Japan and in China. There are more than 400 universities in Japan, where they provide Korean language lectures. We were informed that there will be another eleven universities that they are going to offer courses in Korean studies and Korean language. The possible assumptions to this type of rapid growth of Korean program in Japan are, first of all, the endless effort of Korean specialists both in Korea and in Japan, secondly, the so called "Korean Boom." The best Japanese universities of Korean programs are Tokyo Foreign Languages University, Kyushyu University, Osaka Foreign Language University.
As far as the China is concerned, there were not much of interests in Korean studies until 1980s. In 1992, however, when Korean government and Chinese government established diplomatic relationships, Chinese universities set up Korean programs in more than 38 universities. We were informed that there will be six more universities that will set up Korean programs. The best universities in China in terms of Korean programs are Peking University, Boktan University, Yenben University.
We found out that there are some other Asian countries where they teach Korean studies as well as Korean language. Vietnam provides the best programs in Korean studies and Korean language. Thanks to the economic growth in Vietnam and the rapid growth of economic trade volume between Vietnam and Korea, the necessity and prosperity of Korean language was increased. Malaysia, Thailand, Turkey and Mongol are the other Asian countries where Korean government should pay more attention to improve Korean studies and Korean language lecture programs.
United States of America is the best country in terms of Korean studies and Korean language lecture program in the continent of America. In almost 60 universities they teach Korean language and Korean studies. Such universities as Columbia University, UCLA have very productive programs in Korean language and Korean studies. U.C.-Berkeley, University of Hawaii-Manoa also provide well organized education of Korean language as well as Korean studies.
In Canada, University of Toronto has started educating students to Korean language and Korean studies. University of British Columbia, however, is the most active and progressive in training Korean specialist in Canada.
The point should be made to improve Korean studies and Korean language lecture program in America is that somehow or another the diversity of Korean studies ought to be acquired. Most of the universities in America provide lectures of Korean language and Korean studies on the basis of what kind of and how many professors do they have. To solve this problem, the exchange program between Korean professors and American professors might be helpful.

"해외 한국어 및 한국학 강의 프로그램 현황과 개선 방안"에 대한 연구는 다음과 같이 진행되었다.
1. 한국어 및 한국학 강의 프로그램 설치 지역 조사
한국어 및 한국학 강의 프로그램 설치 지역의 조사에는 국제교류재단이 소장하고 있는 한국학 지원 프로그램 자료 ...

"해외 한국어 및 한국학 강의 프로그램 현황과 개선 방안"에 대한 연구는 다음과 같이 진행되었다.
1. 한국어 및 한국학 강의 프로그램 설치 지역 조사
한국어 및 한국학 강의 프로그램 설치 지역의 조사에는 국제교류재단이 소장하고 있는 한국학 지원 프로그램 자료 및 인터넷을 통한 해외 대학의 강의 설치 자료를 중심으로 진행되었다. 이 조사에 의해 본 연구진은 한국어 및 한국학 활성화 지역과 비 활성화 지역을 추출해 냈다.
2. 한국어 및 한국학 강의 프로그램 활성화 및 비 활성화 지역 현지 조사
한국어 및 한국학 강의 프로그램 활성화 지역은 아시아권의 일본 및 중국, 러시아권, 유럽지역의 프랑스권, 미주지역의 하와이, 그리고 비 활성화 지역인 중남미의 멕시코 및 스페인어권을 대상으로 현지 조사를 병행했다. 현지 조사에서는 미리 준비한 설문지를 학생들과 강의 담당자에게 배포한 뒤 직접 만나서 수거하는 형식을 택했다.
3. 활성화 지역 및 비 활성화 지역 비교 연구
한국어 및 한국학 강의 프로그램 활성화지역에 나타나는 공통적인 요소와 비 활성화 지역의 공통적인 요소를 비교함으로써 향후 한국학이 나아가야할 개선방향을 제시했다.

1. 해외 한국어 및 한국학 강의 프로그램은 현재 각 대학의 재량에 의해 설치 운용되고 있다.
2. 이 프로그램은 크게 둘로 나눌 수 있다.
2.1. 한국학 관련 학과
2.2. 교양과목 내의 한국어 및 한국 문화 강좌
3. 강의에 사용되는 교재는 한국어 및 한국 관련 강의 ...

1. 해외 한국어 및 한국학 강의 프로그램은 현재 각 대학의 재량에 의해 설치 운용되고 있다.
2. 이 프로그램은 크게 둘로 나눌 수 있다.
2.1. 한국학 관련 학과
2.2. 교양과목 내의 한국어 및 한국 문화 강좌
3. 강의에 사용되는 교재는 한국어 및 한국 관련 강의 교재로 나뉘며, 한국어 교재는 한국에서 발행된 교재를 사용하는 경우와 자체 개발한 강의 교재를 사용하는 경우로 나뉜다. 한국 관련 강의 교재는 영어로 된 교재를 병행하는 경우가 가장 많으며, 기타 자체 개발한 교재를 사용하는 경우로 나뉜다.
4. 한국학 수강생 및 강의자들이 공통적으로 요구하는 사항은 한국에서의 수학과 한국어를 통한 취업기회 확대로 드러났다.
5. 본 연구결과는 3편의 논문으로 출판될 예정이며 향후 한국어 및 한국학 강의 프로그램 운용에 기여할 것으로 판단된다.