본 연구는 1990년대 이후 동남아 지역에서 한류 열풍으로 조성되고 있는 한국 문화의 수용과 확산 과정을 일시적인 현상으로 파악할 것이 아니라, 이를 장기적이고 지속화할 수 있는 전략의 개발 필요성에서 출발하였다. 이에 따라 한국 문화의 수용과 확산을 지속화하기 ...

본 연구는 1990년대 이후 동남아 지역에서 한류 열풍으로 조성되고 있는 한국 문화의 수용과 확산 과정을 일시적인 현상으로 파악할 것이 아니라, 이를 장기적이고 지속화할 수 있는 전략의 개발 필요성에서 출발하였다. 이에 따라 한국 문화의 수용과 확산을 지속화하기 위한 고리로서 교육적 접근을 도모하여, 다문화 교육적 관점에서 모형을 개발하고, 동남아 지역의 한 국가-베트남-를 중심으로 그 적용을 통해 실증적인 결과를 얻고자 한 것이다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 본 연구의 내용은 다음과 같이 구성된다. 먼저 동남아 지역(특히 베트남)의 한류 열풍을 통한 한국 문화의 수용과 확산 과정을 문헌 연구와 현지인들과의 면담을 통해 살펴본다. 다음으로는 이를 토대로 베트남의 한국문화 수용과 확산을 지속화하기 위한 다문화 교육 모형을 개발하여 현지 중학생들에게 개발된 모형을 중심으로 수업에 적용해보고, 그 결과를 분석하기 위해 설문 조사 및 면접을 실시하였다.
이러한 사후 검사와 면접 결과에서 우리는 다문화 교육 모형을 수업에 적용한 결과 한국 문화에 대한 호감도와 지속도가 증가되었음을 알 수 있었고, 이를 통해 한국 문화의 수용과 확산을 지속화하기 위한 전략으로서 다문화 교육 모형 개발과 그 적용은 의미 있는 일로 평가할 수 있었다.

This study was to provide the strategy for the successful settlement and cotinuation of the Korean Culture in Southeast Asia focusing on the case of Vietnam. To approach this object, we analysed the phenomena of 'Korean Wave' in Southeast Asia and dev ...

This study was to provide the strategy for the successful settlement and cotinuation of the Korean Culture in Southeast Asia focusing on the case of Vietnam. To approach this object, we analysed the phenomena of 'Korean Wave' in Southeast Asia and developed a model for multicultural education which applied to lesson of social studies in the 9th grade of Vietnam.
It is essential to accept Korean culture not as temporary phenomena but as supporting phenomena. Because though Southeast Asian countries encompasses with diversity of cultural backgrounds where languages, norms, beliefs, social practices and stages of economic development are different, Korean culture is accepted and dispersed extensively.
This study was based on a survey of 80 Vietnam students(the 9th grade) and interview of 20 Vietnam students and 2 social studies teachers. The data was analysed with T-test of SPSS
The findings from the survey and interview provide directions for the successful settlement and continuation of Korean culture as result of lesson which is developed and applied to the 9th social studies in Vietnam.

Key Words: Korean Culture, Korean Wave, Vietnam, Southeast Asia, Multicultural Education, Approach of Multicultural Education, Survey

본 연구는 1990년대 이후 동남아 지역에서 한류 열풍으로 조성되고 있는 한국 문화의 수용과 확산 과정을 일시적인 현상으로 파악할 것이 아니라, 이를 장기적이고 지속화할 수 있는 전략의 개발 필요성에서 출발하였다. 이에 따라 한국 문화의 수용과 확산을 지속화하기 ...

본 연구는 1990년대 이후 동남아 지역에서 한류 열풍으로 조성되고 있는 한국 문화의 수용과 확산 과정을 일시적인 현상으로 파악할 것이 아니라, 이를 장기적이고 지속화할 수 있는 전략의 개발 필요성에서 출발하였다. 이에 따라 한국 문화의 수용과 확산을 지속화하기 위한 고리로서 교육적 접근을 도모하여, 다문화 교육적 관점에서 모형을 개발하고, 동남아 지역의 한 국가-베트남-를 중심으로 그 적용을 통해 실증적인 결과를 얻고자 한 것이다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 본 연구의 내용은 다음과 같이 구성된다. 먼저 동남아 지역(특히 베트남)의 한류 열풍을 통한 한국 문화의 수용과 확산 과정을 문헌 연구와 현지인들과의 면담을 통해 살펴본다. 다음으로는 이를 토대로 베트남의 한국문화 수용과 확산을 지속화하기 위한 다문화 교육 모형을 개발하여 현지 중학생들에게 개발된 모형을 중심으로 수업에 적용해보고, 그 결과를 분석하기 위해 설문 조사 및 면접을 실시하였다.
이러한 사후 검사와 면접 결과에서 우리는 다문화 교육 모형을 수업에 적용한 결과 한국 문화에 대한 호감도와 지속도가 증가되었음을 알 수 있었고, 이를 통해 한국 문화의 수용과 확산을 지속화하기 위한 전략으로서 다문화 교육 모형 개발과 그 적용은 의미 있는 일로 평가할 수 있었다.

1. 본 연구는 동남아 지역에서 한국 문화의 수용과 확산을 지속화하기 위한 고리로서 교육적 접근을 시도하였다. 즉 다문화 교육적 관점에서 모형을 개발하고, 동남아 지역의 한 국가-베트남-를 중심으로 그 적용을 통해 실증적인 결과를 얻고자 하였다. 다문화 교육은 ...

1. 본 연구는 동남아 지역에서 한국 문화의 수용과 확산을 지속화하기 위한 고리로서 교육적 접근을 시도하였다. 즉 다문화 교육적 관점에서 모형을 개발하고, 동남아 지역의 한 국가-베트남-를 중심으로 그 적용을 통해 실증적인 결과를 얻고자 하였다. 다문화 교육은 문화적으로 다원적인 사회를 준비시키고 자신의 문화에 대한 정체성을 가지고 타문화와 인종에 대해 개방적이고 이해적인 태도를 가져 그 문화를 공유할 수 있도록 하는 데 목적을 두는 교육(Banks 2001; Benett 1995;Schultz 1996, 1997)이기 때문에 동남아 지역에서 1차적으로 그들의 문화를 인정하면서, 한국 문화와의 보편성과 공존성을 강조하는 전략을 통해 한국 문화의 수용과 확산과정을 장기적이고 지속적인 흐름으로 전화할 수 있는 것이다.
2.본 연구의 연구과정에서 현지 조사가 1회로 국한되어 있고, 베트남 현지인들(학생, 교사, 관련인사들)과의 의사소통에 문제가 있을 수 있으며, 수업 적용과 실시를 연구과정에 참여해 준 2명의 교사들에게 일임되어 있다는 점, 또한 동남아 여러 나라들 (예를 들어, 말레이시아, 인도네시아, 태국, 베트남 등)에 개발된 모형을 적용하고 그 결과를 분석하는 것이 연구의 일반화를 기할 수 있겠지만, 제한된 연구 기간과 비용 등을 고려할 때, 동남아 지역에서 다른 나라들보다 한국 문화의 수용과 확산이 상대적으로 활발한 베트남을 중심으로 연구 범위를 한정한 것 등은 본 연구의 제한점이 될 것이다. 그럼에도 불구하고, 이러한 다문화 교육의 모형 적용과 효과 검증을 통해 동남아 지역에서의 한국 문화의 수용과 확산의 구조를 심층적으로 이해할 수 있으며, 동남아 지역에서 한국문화의 수용과 확산 과정이 일시적인 현상이 아니라, 장기적이며 지속적으로 한국문화에 대해 우호감을 형성하고 동 지역에서 뿌리내리는데 효율적인 방안을 모색할 수 있다. 또 이러한 결과는 한국 내에서 현재 코시안(한국인과 결혼한 동남아 인이나 그들 사이에서 태어난 아이들)에 대한 교육 및 정책 입안에 시사를 줄 수 있을 것이다.