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https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10006789&local_id=10012163
e-learning 을 활용한 노인전문간호사 교과과정 개발
Reports NRF is supported by Research Projects( e-learning 을 활용한 노인전문간호사 교과과정 개발 | 2005 Year 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 이해정(부산대학교(의대)) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
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  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number E00043
Year(selected) 2005 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2006년 06월 27일
Year type 결과보고
Year(final report) 2006년
Research Summary
  • Korean
  • 최근 노인인구가 증가함에 따라 노인인구가 경험하는 많은 만성적 건강문제들을 이해하고 질적인 건강서비스를 제공하는 의료인력이 요구된다. 미국의 경우 노인의 일차건강관리는 대부분 전문간호사에 의해 이루어지고 있으며 한국에서도 노인전문간호사 교육과정을 2004년부터 석사과정에 흡수하여 시행하고 있으나 교과과정의 정착과 임상실습의 범위, 전문간호사의 역할규명 및 정착을 위해 다양한 노력이 요구된다. 본 연구는 노인전문간호사 교과과정의 정립을 위해 미국내 11개의 우수 간호대학의 교과과정을 분석하고 연구자가 직접 노인전문간호사 과정을 이수함으로써 실제 교과과정과 실습운영방법에 대한 구체적인 정보를 얻어 현재 제시된 한국의 전문간호사 교과과정과 비교하고자 한다. 또한 이-러닝(e-learning)의 적용범위와 학생들의 만족도와 단점을 검토하여 전문간호사과정내의 이-러닝의 활용방법을 검토하고자 한다. 미국내 11개 우수간호대학의 노인전문간호사 교과과정과 현재 한국 간호평가원에서 제시된 노인전문간호사 교과과정을 비교한 결과 전체 학점과 실습시간이 부족한 것으로 나타났다. 전문간호사는 노인클리닉, 장기요양병원, 내과병동 등에서 근무하며 독자적 의료서비스를 제공하므로 좀 더 심화된 교과과정개발이 필요할 것으로 생각된다. 미국의 경우 원격강의시스템이 체계화되어 간호사들이 교대근무로 교실강의에 참여할 수 없는 경우를 대비하여 웹상으로 강의내용을 제공한다. 또한 웹상의 토론방의 활용을 통해 시간과 공간을 초월한 적극적인 토론을 권장하고 있다. 간호사들이 선호하는 교육형태는 교실강의와 인터넷강의를 혼합한 형태였다. 한국의 교육환경에서는 아직 웹상으로 강의내용을 제공하는 것은 기술적인 지원이 되지 않으며 차차 다양한 교육방법을 활용함으로써 간호사의 교육기회를 증진하여야 할 것으로 생각되며 이러한 노력은 결국 간호서비스의 질향상으로 연결될 것으로 기대된다. 본 연구에서 제시된 내용은 추후 노인전문간호사 교과과정을 보완하기 위해 활용될 수 있을 것이다.
  • English
  • Health care professionals are needed to provide qualified health service to older adults with various complicated health problems. In the United States, nurse practitioners provide most primary care to older adults. While Master program for gerontological nurse practitioner(GNP) started from 2004 in Korea, a lot of efforts are still needed to establish independent roles of GNP in the health care system and corresponding educational programs for GNP. The purpose of this study is analyse GNP curricula of top 11 school of nursing in the USA and compare those with the GNP curriculum suggested by Korean Nursing Accredential Council. In addition, benefits of the utilization of e-learning in GNP program will be evaluated. Findings suggest that total credit hours and clinical hours in GNP programs in the USA are much higher than those in Korean GNP program. Utilization of e-learning provides better opportunity for nurses to have further education. However, combination between class lecture and e-learning were most favorable form of education. Based on the findings of this study, future modification of the GNP curriculum in Korea will be possible.
Research result report
  • Abstract
  • 최근 노인인구가 급증함에 따라 노인인구가 경험하는 많은 만성적 건강문제들을 이해하고 질적인 건강서비스를 제공하며 다양한 만성질환을 관리할 수 있는 의료인력이 요구된다. 미국의 경우 노인의 일차건강관리는 대부분 전문간호사에 의해 이루어지며 한국에서도 전문간호사 교육과정을 2004년부터 석사과정에 흡수하여 시행하고 있으나 교과과정의 정착과 임상실습의 범위, 전문간호사의 역할규명 및 정착을 위해 다양한 노력이 필요하다. 본 연구는 노인전문간호사 교과과정의 정립을 위해 미국내 11개의 우수 간호대학의 교과과정을 분석하고 연구자가 노인전문간호사의 실제 교과과정을 직접 경험함으로써 교과과정과 실습운영방법에 대한 구체적인 정보를 제공하는데 그 목적이 있다. 또한 e-learning의 적용범위와 학생들의 만족도와 단점을 평가하여 전문간호사과정내의 e-learning의 활용방법을 검토하였다. 미국내 11개 우수간호대학의 노인전문간호사 교과과정과 현재 한국 간호평가원에서 제시한 노인전문간호사 교과과정을 비교한 결과 한국의 노인전문간호사 교과과정의 공통과목수와 미국의 전문간호사 공통과목수는 같으나 학점에서 미국은 주로 3학점이상인데 비해 한국에서는 2학점으로 제공되어 학점이 부족하였고 전공영역에서도 상대적으로 매우 부족한 학점이 배정되어 있었다. 임상실습시수의 경우 한국은 300시간을 요구하는 반면, 미국은 500시간을 요구하며 임상실습은 독립적인 의사결정과 의학진단중심의 접근법이 활용된다. 미국의 전문간호사는 노인클리닉, 장기요양병원, 내과병동 등에서 근무하며 독자적 의료서비스를 제공한다. 원격강의시스템이 체계화되어 간호사들이 교대근무로 교실강의에 참여할 수 없는 경우를 대비하여 웹상으로 강의내용을 제공하였다. 또한 웹상의 토론방의 활용을 통해 시간과 공간을 초월한 적극적인 토론을 권장한다. 간호사들이 선호하는 교육형태는 교실강의와 인터넷강의를 혼합한 형태였다. 본 연구에서 제시된 내용은 추후 노인전문간호사 교과과정을 보완하기 위해 활용될 수 있을 것이며 e-learning의 적극적인 활용은 간호사에 대한 교육의 기회를 증진할 것으로 기대된다.
  • Research result and Utilization method
  • 25년의 전문간호사 교과과정의 역사와 우수한 간호교육을 제공하는 것으로 알려진 워싱턴 대학 간호대학에서의 1년간의 전문간호사 교육경험은 전문간호사의 역할규명과 교육범위에 대한 전반적인 지식을 제공하였으며 이러한 지식을 기반으로 한국에서의 전문간호사 교과과정 구성과 정착에 크게 기여할 수 있을 것으로 생각한다. 이론중심으로 제공되었던 기존의 석사교육과정에서 벗어나 전문 간호사교육과정은 적절한 실습과 임상적 의사결정과정이 필수적이므로 가 전문간호사 교육생에 대한 프리셉터의 허용적이면서 세심한 배려가 필요하며 프리셉터 자신도 전문간호사의 기대되는 역할에 대한 명료한 아이디어가 필요하다. 미국에서 경험한 전문간호사의 역할을 기초로 한국의 실정에 맞게 역할규명이 가능할 것으로 생각되며 좀 더 구체적이고 실질적인 가이드라인을 프리셉터에게 제공할 수 있을 것으로 생각된다.
  • Index terms
  • e-learning, 노인전문간호사, 교과과정
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