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https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10006880&local_id=10013462
생명윤리 교육을 위한 교육과정의 개발
Reports NRF is supported by Research Projects( 생명윤리 교육을 위한 교육과정의 개발 | 2004 Year 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 정은영(Univ. of Colorado at Colorado Spring) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
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  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number B00086
Year(selected) 2004 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2006년 10월 29일
Year type 결과보고
Year(final report) 2006년
Research Summary
  • Korean
  • BSCS(Biological Science Curriculum Study)는 1958년에 설립되어 거의 50년 가까이 과학 교육과정 연구와 개발을 할 뿐만 아니라, 교사의 전문성 개발을 위한 지원, 다양한 교육과정 자료의 개발 및 보급 등 과학교육의 전반적인 영역에 대하여 지속적인 연구를 수행하고 있는 기관이다. 이 연수에서는 BSCS에서 과학 교육과정의 개발과 실행의 과정을 참관하고, BSCS에서 개발한 과학 프로그램의 특징을 고찰하였으며, BSCS의 과학 교사 연수를 참관함으로써 우리나라 과학 교육과정, 교과서, 교사 연수 등에 대한 시사점을 도출하였다. 한편 오늘날 과학교육에서 의사결정 능력이 중요한 목표로 강조되고 있고 생명윤리적 쟁점을 과학 수업에 도입할 필요성이 대두되고 있음을 고려하여 생명윤리 교육을 위한 교육과정 예시안을 제시하였다.
    BSCS의 교육과정 개발 절차의 특징으로는 협동적이고, 연구에 근거하며, 과학자, 교사, 학생들로부터 피드백을 반영하며, 이러한 과정이 계속적으로 반복된다는 점을 들 수 있다. 또한 교육과정 개발자들을 위한 실제적 지침을 제공하고 있다. 교육과정의 방향을 설정하는 과정에서 각 계 각 층의 인사로부터 의견을 듣는다는 점과 과학 프로그램을 개발하는 과정에서 현장 예비 적용을 실시함으로써 현장 적용의 효과를 높이는 점 등을 우리나라 과학과 교육과정에 반영할 필요가 있다.
    BSCS 프로그램의 특징으로 학생 중심이고, 국가 기준에 근거하며, 탐구에 중점을 두고, 연구에 기반을 두고 있으며, 5E 수업모형을 적용하는 점 등을 들 수 있다. 협동 학습을 수업에 실현하기 위한 구체적 방법을 제시하고 있는 점, 과학과 과학자에 대한 읽을거리가 풍부하게 수록되어 있고 안전에 대한 내용이 강조되어 있는 점, 교사용 지도서에 교사에게 실제적인 도움이 되는 내용을 수록하고 있는 점 등을 우리나라 과학 교과서에 반영할 필요가 있다.
    BSCS에서 매년 여름에 과학 교사 대상의 연수를 시행하고 있는데, 탐구 접근법에 대한 연수 프로그램과 현대 생물학에 관련된 연수 프로그램이 있다. 이와 같이 특정한 주제나 특징을 중심으로 교사 연수 내용을 구성함으로써 연수 목표를 성취하는 데 더 효과적이라고 생각된다. 한편 BSCS에서 실시되는 교사 연수는 기업으로부터 지원을 받고 있다. 기업에서 과학 교사 연수에 관심을 갖고 지원을 함으로써 과학 교육 발전에 기여하는 점을 벤치마킹할 필요가 있다.
    생명윤리 쟁점을 도입하여 학생들이 의사결정 경험을 갖게 할 필요성이 강조되고 있으므로, 어떤 쟁점을 선정하고 조직하며 어떻게 가르치고 평가할 것인지에 대한 선행 연구를 바탕으로 하여 생물윤리 교육을 위한 교육과정 예시안을 제시하였다.
    생명윤리 교육을 위한 교육과정의 내용으로는 장기 이식, 죽음에 대한 정의, 생장 호르몬 투여 문제, 시험관 아기, 맞춤형 아기, 낙태, 줄기 세포, 유전자 변형 식품, 유전자 치료, DNA 감식, 유전자 지도 등을 선정하였고, 이러한 주제는 제7차 과학과 교육과정에서 자극과 반응, 배설, 생식과 발생, 유전, 생명 과학과 인간의 생활 등의 단원에서 부가적으로 다룰 수 있다.
    이와 같은 주제를 도입하여 학생들의 의사결정 능력을 함양하기 위해서는 토론, 보고서 작성 및 발표, 역할극 등 학생 중심적인 교수·학습 방법을 적용하여, 가치 문제를 명확하게 인식하고 갈등상황에 관련된 생물학적 지식을 파악하며 갈등상황에 관련된 사람들의 입장을 고려하여 가능한 대안들을 탐색하고 그 결과를 여러 측면에서 신중히 고려하여 결정을 하도록 하는 등의 일련의 단계가 포함되도록 수업을 진행할 필요가 있다. 그리고 학생들의 의사결정 능력을 평가하기 위해서는 생물학과 관련된 가치갈등 상황에서 어떤 과정을 거쳐서 가치판단을 내리는지를 고찰해야 하므로, 포트폴리오, 면담 등의 평가 방법이 적합한데, 이러한 평가 방법을 적용하여 의사결정 과정의 각 단계에서 학생들이 나타내 보이는 능력의 정도를 판단하기 위하여 교육목표와 일관성 있는 평가기준표를 제시하였다.
  • English
  • BSCS(Biological Sciences Curriculum Study) endeavors to improve all students' understanding of science and technology by developing exemplary curricular materials, supporting their widespread and effective use, providing professional development, and conducting research and evaluation studies. In this study, I inquired into the science curriculum development process in BSCS by joining the development of 'BSCS Science: An Inquiry Approach'. And I inquired into the curriculum materials developed by BSCS and the professional development program in BSCS. I developed a curriculum for bioethics education.
    The characteristics of the BSCS development process are collaborative, research-based, guided by principles from Understanding by Design, and informed by feedback from scientists, teachers, and students. And the development team is consist of scientists, teachers, science educators, writers, professional development specialists, assessment specialists and evaluators. The key characteristics of curricular materials are standard-based, research-based and inquiry-based. And they provide relevant and compelling context for learning, BSCS 5E instructional model and the opportunity of collaborative learning.
    I made some suggestions on Korean science curriculum reform, the development of science textbook, and the effective professional development program.
Research result report
  • Abstract
  • BSCS(Biological Science Curriculum Study)는 교육과정 연구와 개발, 교사의 전문성 개발을 위한 지원, 다양한 교육과정 자료의 개발 및 보급 등 과학교육의 전반적인 영역에 대하여 지속적인 연구를 수행하고 있는 기관이다. 이 연수에서는 BSCS에서 과학 교육과정의 개발과 실행의 과정을 참관하고, BSCS에서 개발한 과학 프로그램의 특징을 고찰하였으며, BSCS의 과학 교사 연수를 참관함으로써 우리나라 과학 교육과정, 교과서, 교사 연수 등에 대한 시사점을 도출하였다.
    BSCS의 교육과정 개발 절차의 특징으로는 협동적이고, 연구에 근거하며, 과학자, 교사, 학생들로부터 피드백을 반영하며, 이러한 과정이 계속적으로 반복된다는 점을 들 수 있다. 또한 교육과정 개발자들을 위한 실제적 지침을 제공하고 있다. BSCS 프로그램의 특징으로 학생 중심이고, 국가 기준에 근거하며, 탐구에 중점을 두고, 연구에 기반을 두고 있으며, 5E 수업모형을 적용하는 점 등을 들 수 있다. 그리고 BSCS에서 실시하는 교사 연수에서는 탐구 접근법이나 최신 생물학 등 특정한 주제나 특징을 중심으로 교사 연수 내용을 구성함으로써 연수 목표를 성취한다는 점이 특징적이다.
    한편 생명윤리 쟁점을 도입하여 학생들이 의사결정 경험을 갖게 할 필요성이 강조되고 있으므로, 어떤 쟁점을 선정하고 조직하며 어떻게 가르치고 평가할 것인지에 대한 선행 연구를 바탕으로 하여 생물윤리 교육을 위한 교육과정 예시안을 제시하였다.
    생명윤리 교육을 위한 교육과정의 내용으로는 장기 이식, 죽음에 대한 정의, 생장 호르몬 투여 문제, 시험관 아기, 맞춤형 아기, 낙태, 줄기 세포, 유전자 변형 식품, 유전자 치료, DNA 감식, 유전자 지도 등을 선정하였고, 이러한 주제는 제7차 과학과 교육과정에서 자극과 반응, 배설, 생식과 발생, 유전, 생명 과학과 인간의 생활 등의 단원에서 부가적으로 다룰 수 있다.
    이와 같은 주제를 도입하여 학생들의 의사결정 능력을 함양하기 위해서는 토론, 보고서 작성 및 발표, 역할극 등 학생 중심적인 교수·학습 방법을 적용하여, 가치 문제를 명확하게 인식하고 갈등상황에 관련된 생물학적 지식을 파악하며 갈등상황에 관련된 사람들의 입장을 고려하여 가능한 대안들을 탐색하고 그 결과를 여러 측면에서 신중히 고려하여 결정을 하도록 하는 등의 일련의 단계가 포함되도록 수업을 진행할 필요가 있다.
  • Research result and Utilization method
  • BSCS의 교육과정 개발 절차에 대한 참관 및 고찰을 통해, 교육과정의 방향을 설정하는 과정에서 각 계 각 층의 인사로부터 의견을 듣는다는 점과 과학 프로그램을 개발하는 과정에서 현장 예비 적용을 실시함으로써 현장 적용의 효과를 높이는 점 등을 우리나라 과학과 교육과정에 반영할 필요가 있다는 시사점을 얻었다.
    BSCS 프로그램의 내용과 그 구성에 대한 고찰을 통해, 협동 학습을 수업에 실현하기 위한 구체적 방법을 제시하고 있는 점, 과학과 과학자에 대한 읽을거리가 풍부하게 수록되어 있고 안전에 대한 내용이 강조되어 있는 점, 교사용 지도서에 교사에게 실제적인 도움이 되는 내용을 수록하고 있는 점 등을 우리나라 과학 교과서에 반영할 필요가 있다는 시사점을 얻었다.
    BSCS에서 실시하고 있는 과학 교사 대상의 연수 프로그램을 참관하고 나서, 연수 프로그램의 효과를 높이기 위해서는 특정한 주제나 특징을 중심으로 교사 연수 내용을 구성하는 방안을 모색할 필요가 있으며 기업으로부터 과학 교사 연수에 대한 지원을 받는 방안을 모색할 필요가 있다는 시사점을 얻었다.
    한편, 오늘날 과학교육에서 의사결정 능력이 중요한 목표로 강조되고 있고 생명윤리적 쟁점을 과학 수업에 도입할 필요성이 대두되고 있음을 고려하여 생명윤리 교육을 위한 교육과정 예시안을 제시하였다.
  • Index terms
  • BSCS, 생명윤리, 의사결정 능력, 과학 교육과정, 교육과정 개발, 과학 교사 연수, 교사 전문성 개발, 가치 탐구
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