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유아 및 초등학생 개별창의성검사 개발과 창의성의 발달적 특성 분석
이 보고서는 한국연구재단(NRF, National Research Foundation of Korea)이 지원한 연구과제( 유아 및 초등학생 개별창의성검사 개발과 창의성의 발달적 특성 분석 | 2004 년 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 이경화(숭실대학교) ) 연구결과물 로 제출된 자료입니다.
한국연구재단 인문사회연구지원사업을 통해 연구비를 지원받은 연구자는 연구기간 종료 후 6개월 이내에 결과보고서를 제출하여야 합니다.(*사업유형에 따라 결과보고서 제출 시기가 다를 수 있음.)
  • 연구자가 한국연구재단 연구지원시스템에 직접 입력한 정보입니다.
연구과제번호 B00144
선정년도 2004 년
과제진행현황 종료
제출상태 재단승인
등록완료일 2006년 02월 22일
연차구분 결과보고
결과보고년도 2006년
결과보고시 연구요약문
  • 국문
  • 본 연구에서는 만 4, 5세 유아와 1학년~6학년까지 초등학생의 창의성을 측정할 수 있는 『한국형 개별 창의성검사』를 개발하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 먼저 창의성의 구성요인을 설명하는 창의성 측정모형을 기초로 문항을 개발하고, 예비검사와 본 검사를 통해 3단계로 구성된 창의성 검사도구(유아용, 초등저학년용, 초등고학년용)를 완성하였다. 본 검사 실시 및 검사도구의 표준화를 위하여 전국(서울, 경기도, 경상도, 전라도, 충청도, 강원도) 18개 지역에서 표집 한 40개 유치원 및 초등학교 유아와 초등학생 1191명을 대상으로 검사를 실시하였다. 수집된 자료를 채점하고 통계 처리하여 4, 5세 유아와 초등 1학년에서 6학년까지 각 연령별로 규준을 구성하였다.
    본 연구는 유아 및 아동의 창의성을 타당하게 측정할 수 있는 표준화된 한국형 개별 창의성검사를 개발했다는 점에서 의미가 있다. 그리고 동일한 준거로 개발된 도구를 이용하여 유아기에서 아동기까지의 창의성을 측정하여 창의성의 발달적 특성을 분석할 수 있으므로 발달단계별 창의성 지도를 위한 개별화된 교육프로그램을 개발하기 위한 자료로 이용될 수 있으리라 예상된다.
  • 영문
  • Development of Individual Creativity Tests for Preschoolers and Elementary school children
    In this study, I constructed "Integrated Individual Creativity Test: For preschooler and elementary school children." This test is culturally sensitive and standardized for Korean children.
    "Integrated individual Creativity Test for preschooler and elementary school children" was developed on the basis of the "3-3-3 Model for Creativity Measurement" . This 3-3-3 Model is designed to measure the creativity of children. It consists of subject domain, creative thinking ability, and creative personality. Creative thinking ability involves fluency, flexibility, and originality. Creative personality includes curiosity, sensitivity, and task commitment. Subject domain contains language, drawing, and operation. This test is consisted of three sets, one is for 4-5 years old preschooler, two are for 6-8 years old and 9-11 years-old elementary school children, and divided by creative thinking ability and personality domain. Creative thinking ability, that is - language, drawing, and operation domains - consists of fluency, flexibility, and originality factors. Creative personality consists of curiosity, sensitivity, and task commitment factors.
    The target groups of this study are preschooler and elementary school children in order to investigate the creativity. 1129 subjects have randomly sampled from big cities, medium-sized cities, and small cities.
    The results of this study will offer three significant meanings for educators and researchers as follows.
    Firstly, the developmental trends of creativity for preschooler and students in elementary level will be identified using the test instrument that was development through this study. Secondly, it will help to develop the curriculum and teaching program for fostering the creativity for children in Korea. Thirdly, as yet most of the existing most of the tests were implemented abroad and rarely reflected Korean cultural values. However, the test, "Integrated Individual Creativity Test: For preschooler and elementary school children". The study, then, would contribute to generalize test developed for measuring the creativity of Korean children.
연구결과보고서
  • 초록
  • 본 연구에서는 만 4, 5세 유아와 1학년~6학년까지 초등학생의 창의성을 측정할 수 있는 『한국형 개별 창의성검사』를 개발하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 먼저 창의성의 구성요인을 설명하는 창의성 측정모형을 기초로 문항을 개발하고, 예비검사와 본 검사를 통해 3단계로 구성된 창의성 검사도구(유아용, 초등저학년용, 초등고학년용)를 완성하였다. 본 검사 실시 및 검사도구의 표준화를 위하여 전국(서울, 경기도, 경상도, 전라도, 충청도, 강원도) 18개 지역에서 표집 한 40개 유치원 및 초등학교 유아와 초등학생 1191명을 대상으로 검사를 실시하였다. 수집된 자료를 채점하고 통계 처리하여 4, 5세 유아와 초등 1학년에서 6학년까지 각 연령별로 규준을 구성하였다.
    본 연구는 유아 및 아동의 창의성을 타당하게 측정할 수 있는 표준화된 한국형 개별 창의성검사를 개발했다는 점에서 의미가 있다. 그리고 동일한 준거로 개발된 도구를 이용하여 유아기에서 아동기까지의 창의성을 측정하여 창의성의 발달적 특성을 분석할 수 있으므로 발달단계별 창의성 지도를 위한 개별화된 교육프로그램을 개발하기 위한 자료로 이용될 수 있으리라 예상된다.
  • 연구결과 및 활용방안
  • 본 연구는 만 4, 5세 유아들과 초등학교 1학년에서 6학년까지의 아동을 대상으로 창의성을 측정할 수 있는 한국형 개별 창의성검사의 개발과 표준화 작업에 관한 것이다. 따라서 본 연구결과를 통해 우리는 다음과 같은 효과와 활용가능성에 대해 기대할 수 있다.

    1. 검사도구의 활용 측면
    본 연구에서 개발된 한국형 개별 창의성검사는 유아교육기관과 초등학교에서 유아 및 아동들의 창의성을 신뢰롭고 타당하게 측정할 수 있는 도구로서 활용될 수 있을 것이다. 전국 표준화 검사로 개발되었으므로 우리나라의 규준에 따라 유아, 아동들의 창의성을 확인할 수 있다. 또한 현장 교사들이 손쉽게 이용할 수 있도록 개별검사임에도 불구하고 실시가 용이하게 제작되었다.
    본 연구를 통해 개발된 유아 및 초등학생용 "개별창의성 검사"는 우리나라에서 유일한 유아에서 아동을 포괄하여 창의성을 통합적으로 측정할 수 있는 교구형태의 검사라고 볼 수 있다. 따라서 이는 학문적으로나 실제 교육 현장에의 적용 측면에서 큰 의미를 가질 것으로 여겨진다.
    2. 창의성의 발달적 특성 분석의 활용
    창의성 검사를 전국적으로 실시하여 창의성에 관한 자료를 수집하여 우리나라 유아 및 아동의 규준을 만들었으므로, 이와 같은 창의성검사를 활용한 측정 결과는 우리나라 유아에서부터 아동에 이르기까지의 창의성 발달 경향을 밝혀줄 수 있을 것이다. 또한 이들의 창의적 능력과 창의적 성격이 확인되므로, 이러한 자료는 유아교육과 초등교육 기관에서 창의성 계발을 위한 교수-학습 프로그램 개발을 위해 중요한 자료로 활용될 수 있을 것이다. 한편 우리나라 유아교육과 초등교육에 있어서 교육과정 구성을 위한 자료로서의 활용 가능성도 있을 것이다.
    3. 한국적 창의성 측정도구의 세계화에 활용
    본 연구에서 개발된 한국형 "개별 창의성검사"는 향후 외국어로 번역하여 미국, 호주, 유럽 등에서 실시하여 간문화적 연구를 실시하는데 활용될 수 있으며, 그 결과를 세계학회에 발표함으로써 지금까지 외국도구의 수입과 번역에 집중했던 연구경향을 탈피하여, 한국적 창의성 측정도구의 세계화에 기여할 수 있을 것을 기대한다.
  • 색인어
  • 창의성, 창의성 발달, 개별 창의성검사
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