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https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10007332&local_id=10015307
학업 우수 여자 청소년들의 진로발달과정에 관한 종단연구
Reports NRF is supported by Research Projects( 학업 우수 여자 청소년들의 진로발달과정에 관한 종단연구 | 2004 Year 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 유성경(이화여자대학교) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
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  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number B00152
Year(selected) 2004 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2008년 05월 29일
Year type 결과보고
Year(final report) 2008년
Research Summary
  • Korean
  • 3F (Fiction, Feeling, Female)의 시대로 불리는 21세기의 산업구조는 여성 인력에 대한 혁신적인 시각 전환을 요구하고 있다. 고도의 다양성, 전문성 , 창의성을 보유한 우수인력 확보가 국가경쟁력을 좌우하게 될 시대적 흐름 속에서 이제까지 남성 인력의 부속적인 위치를 차지하던 여성 인력은 보다 적극적으로 개발, 활용되어야 한다. 그러나 우리나라는 여성인력 활용률이 극히 저조하다는 점이 문제점으로 지적되어 오고 있다. 우수 여성 인력의 활용을 위해서는 우수 여지 청소년들의 직업에 대한 포부 수준이 어떻게 결정, 변화되는지의 추이를 분석할 필요가 있다. 전통적으로 우수 여성들은 청소년기에 접어들면서 "여성이다" 라는 것과 "유능하다"는 것에 동시에 직면하면서 본격적인 성역할갈등을 겪게 되는 것으로 보고 되고 있기 때문이다.
    본 연구에서는 학업 우수 여자 청소년들이 청소년기를 거치면서 진로발달과정에서 어떠한 변화를 경험하는지를 종단적으로 추적하였다. 초등 4학년, 중등 1학년, 고등 1학년부터 3년간 반복관찰치를 구하고 cohort-sequential 잠재성장모형을 적용하여 궁극적으로 9년에 결친 학업우수 여아들의 진로 포부 수준의 변화 형태를 추정하고, 이러한 진로 포부 수준 발달 과정 및 패턴이 학업 우수 남아들과는 어떠한 차이가 있는지를 분석하였다.

    현재 까지 분석된 연구 결과의 주요 내용을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로포부 수준에 있어서 우수아들이 일반아들보다, 그리고, 남학생들이 여학생들보다 높은 수준의 직업을 선호하였다. 둘째, 진로포부수준에 영향을 주는 변인, 발달추이에 있어서 우수 남학생들과 여학생들이 차이를 보였다. 여학생들은 진로장벽에 대한 인식이 학업적 효능감을 거쳐 진로포부 수준에 영향을 미쳤으나, 우수 남학생의 경우 진로장벽과 학업효능감 모두 진로포부 수준 결정에 유의한 영향을 끼치지 않았다. 또한 진로포부 수준의 변화 양상에 있어서도 학업 우수 남학생들은 초, 중, 고등을 거치면서 별다른 차이를 보이지 않고 계속적으로 높은 포부수준을 보였으나 학업 우수 여학생들의 경우 중, 고등학교로 진급함에 따라 포부수준이 점차 향상하는 것으로 나타났다.
  • English
  • Women’s career development has been proved to follow the different pattern from that of men. In particular, excellent girls have been shown different characteristics during career developmental process (Betz, 1994; Swanson & Daniels, 1995). However, there has been very little research conducted to inquire the career issues with excellent girls. Previous studies on excellent girls’ career development indicated that "being excellent" and "being feminine" may cause internal conflict, which hinders their excellence fully in their career development (Phillips & Imhoff, 1997). Especially excellent girls growing up in traditional Confusian culture, which emphasizes the women’s subordinate position to men, tend to go through more conflicts in their career development. The concept of perceived career barriers developed by (Swanson & Daniels, 1995) can be well-applied to explain the unique dilemma that excellent girls may confront in their career development. We conducted a 3 year ongitudinal study to explore the career development process of the acd emicallyexcell entfemale adolescents in Korea. Longitudinal data were collected from junior-high or high school students in Korea over 3 years. In the first year of this study, four hundred and thirty five female students participated in the present study, 378 students in the second year, and finally 355 students in the third year. All the research participants satisfied the criteria for academic excellence adopted in this study, which was either their GPA being within the upper 3% of the total students or enrolling a school for gifted students in science or in language. We analyzed three year longitudianl data by using staructural equation model (SEQ) to validate the theoretical model with our data. Also, we conducted case studies to explore the any unique process in career development among excellent female adolescents. Through several empirical studies, we found some unique developmental issues among academically excellent Korean female studens compared to the average students and compared to the male counterparts.
Research result report
  • Abstract
  • 본 연구는 학업 우수 여자 청소년들의 진로발달과정에 관한 3년 종단연구 가운데 1차년도연구로 진행되었다. 초4, 중1, 고1 여학생들 가운데 학업 우수 여자 청소년(영재교육대상자 혹은 전체 석차 10등 이내)들을 각 집단별 200여명씩을 선정하여 이들의 배경변인(가정, 개인), 그리고 심리적 변인 (학업적 효능감, 성역할 태도)의 변화 및 과정변인(진로장벽 지각), 그리고 진로포부수준을 측정하였다. 본 거사 자료 수집에 앞서, 초등 4학년 부터 고등학교 3학년 까지를 대상으로 동일변인에 대한 측정이 이루어져야 하므로 일차년도에는 우선 각 척도가 세 연령집단에 동일하게 사용될 수 있는지의 여부를 판단하기 위한 예비연구가 진행되었다. 부모애착척도, 성역할 태도 척도 및 성역할 정체감 척도 그리고, 진로장벽 척도에 대해 초, 중, 고등학생을 대상으로 척도 타당화 연구를 실시하였다. 또한 각 척도별로 초, 중, 고등 여학생들의 잠재평균 분석을 통해 각 척도가 세 집단을 대상으로 하였을 때 동일한 요인구조를 가지고 있는지를 확인하였으며, 또한 집단별 잠재평균 차이가 있는지를 분석하였다.
  • Research result and Utilization method
  • 본 검사에서 사용할 척도들 가운데 부모에 대한 애착척도, 성역할 태도 척도, 성역할 정체감 척도, 그리고 진로장벽 척도를 한국 초등, 중등, 고등 학생들을 대상(총 900여명)으로 타당화 과정을 거쳤다. 위의 척도들은 대부분 대학생들을 대상으로 개발된 도구이므로 각 문항 내용을 초등학생들이 이해할 수 있는 어휘와 표현으로 수정하고, 수정된 문항들이 원 문항들과 동일한 내용인지에 관한 내용 타당도를 검증하였다. 또한 확인적 요인분석 과정을 거쳐 원 척도와 동일한 요인구조가 확인되는지를 분석하여 구인타당도를 확보하였다. 이러한 과정을 통해 문항의 수정 및 첨삭이 이루어져 최종적으로 한국 초, 중, 고등학생들에게 공통적으로 사용할 수 있는 척도들을 개발하였다.
    여자 청소년들의 진로발달에 영향을 미칠 수 있는 주요 요인들을 타당하고, 신뢰롭게 측정할 수 있는 도구들을 개발하여 본 연구의 종단연구 뿐만아니라 여성 진로 관련 다른 연구들에서도 활용될 가능성이 높다. 더구나 초등학생으로 부터 고등학생이 공통적으로 사용할 수 있는 척도로 타당화함으로써 연령별 비교 연구에 적절하게 활용될 수 있을 것이다.
  • Index terms
  • 여자청소년, 진로발달, 진로장벽, 진로포부, 성역할 태도, 성정체감, 잠재성장모형
  • List of digital content of this reports
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