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https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10007607&local_id=10012236
한국어 표현능력 향상을 위한 담화기능별 문형표현 단위에 대한 연구
Reports NRF is supported by Research Projects( 한국어 표현능력 향상을 위한 담화기능별 문형표현 단위에 대한 연구 | 2004 Year 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 강현화(경희대학교(국제캠퍼스)) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
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  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number B00511
Year(selected) 2004 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2006년 05월 21일
Year type 결과보고
Year(final report) 2006년
Research Summary
  • Korean
  • 한국어교육을 위한 문법 항목은 크게 범주접근적 문법항목과 어휘접근적 문형표현으로 나뉜다. 본고에서는 그 중 문형표현에 한정하여 연구하고자 하였다. 문형표현 항목이란 국어학에서 접근하는 범주접근적 필수 문법 항목(시제, 존대, 문장종결법, 인용, 부정, 피동, 사동...)을 제외한 어휘접근적 문형 표현을 의미한다. 문형 표현이란 기존의 한국어 교육 현장에서 흔히 ‘패턴’ 학습이라고 불리던 것들이다. 본고는 한국어교육을 위한 (문어 자료에서의) 문형자료 분석의 필요성을 제기하고자 했다. 즉, 한국어 문법의 체계를 세우고 이를 등급화하기 위한 일환으로써 기존의 한국어 교재의 문형표현 항목의 분석 자료가 필요하다. 본고는 기존의 교재에 나타난 문형표현의 중복도나 빈도를 이용하는 메타적인 방법을 취하고자 했다. 또한 한국어 학습사전 등에서 제시된 문형표현에 대한 유형의 분석을 통해 문형표현을 정리하고자 했다. 이를 위해 학습자의 표현 능력(말하기, 쓰기 능력)을 향상시키기 위한 준구어(드라마대본 등...)에서의 덩어리(Chunk)로 나타나는 문형표현 자료에 대한 분석도 함께 수행하였다.
    이들 문형 표현에 대하여 각 담화 기능에 따라 어떤 문형표현이 사용되는지를 분류하고, 같은 유형에 속하는 표현들 간의 차이를 살펴봄으로 해서 표현 중심의 학습이 이루어지게 했다
  • English
  • This study analyses the grammatical expressions for data construction for Korean learners. To this end, this study examines the frequency of grammatical expression appeared in the major Korean textbooks and assort these expressions according the level of Korean proficiency. This study focuses on the pattern expressions that have a single meaning among various grammatical expressions. This study defines these expression as complex expression.
Research result report
  • Abstract
  • 본고에서는 주요 한국어 교재의 문형 자료를 분석하여 각 교재에서 반복되는 문형의 빈도수를 조사하고. 그 귀납적 자료를 근거로 하여 한국어 교육에서 단계별로 적합한 문형표현 자료 항목을 정하고자 했다. 구축한 교재코퍼스에 출현한 문형자료를 바탕으로 하여, 담화기능별 재분류를 하였다. 특히 명령하기, 요청하기, 거절하기, 사과하기, 추측하기, 동조하기, 반박하기, 재촉하기, 확인하기 등의 평가적 기능에 초점을 맞추고자 했다.
    또한 준구어 자료(드라마대본 2002-2004년의 TV드라마 대본)의 분석을 통해 구어자료에 나타난 문형표현 자료를 입력하고 분석하였다.
  • Research result and Utilization method
  • 본 연구의 결과는 아래와 같은 연구에 활용될 수 있다.

    ● 문형자료의 유형을 변별하고 이들의 특성을 밝히는 데 일조를 한다. 각 문형표현의 실제 용례와 쓰임, 각 표현의 의미를 비교 분석하여 이들 표현의 가지는 의미적, 통사적, 화용적 의미를 제시할 수 있다.
    ● 미리 조합된 어휘’의 의미와 문법 간의 관련성 파악하여 그 쓰임을 제시할 수 있다.
    ● 제2언어로서의 한국어 교육을 염두에 두고 문형표현 자료의 데이터를 분석하므로, 언어 보편성과 한국어 개별성의 차이와 매개변인을 파악할 수 있다.
    ● 외국인 학습자의 자연스러운 의사소통을 도울 수 있는 데이터를 마련할 수 있다는 실용적 목적을 가진다.
    ● 언어교육 전문가들은 언어에서 미리 만들어진 패턴의 중요성을 인지하고 L1습득의 패턴에 기초한 교육 방법을 주장한 바 있다. 제2언어 습득에서도 같은 패턴을 제시할 수 있다고 보았는데, 이러한 면에서 언어교육에서의 문형자료의 연구와 학습은 필수적이다.
    ● 교재 및 보조 교재 편찬에 활용할 수 있다.
    ∙교육용 문형자료를 체계적으로 분석함으로서 어휘에 대한 기본적인 지식뿐만 아니라 해당 표현이 다른 유사한 의미의 표현과 어떤 관련을 맺고 있는가, 그 어휘가 어떤 담화상황에서 사용되는가, 어떤 변인을 가지고 있는가 등에 관한 정보를 학습자에게 체계적으로 제시할 수 있다.
    ∙문형표현 자료를 이용하여 한국어 교육 현장에서 실제 사용할 수 있는 교재 및 보충 자료로서 개발이 용이하다.
    ● 합리적이고 효과적인 교수 방안 개발에 활용할 수 있다.
    ∙가장 모국어화자다운 의사소통 방식의 한 부분을 제시함으로써 표현 교육에 일조를 할 수 있다.
    ● 언어교육 분야에서 어휘력 평가 문항 개발에 활용될 수 있다.
    ● 일관성과 명료성이 확보된 문형자료 기술 방법론을 제시한다. 따라서 한국어 학습자를 위한 사전, 혹은 제 2외국어로서의 한국어 학습자를 위한 사전의 의미 기술에 활용될 수 있다.
    ● 시소러스 구축에 활용될 수 있다.
    ● 그간의 사전 기술은 연어 관용구에 지나치게 치중하였으나, 이러한 문형자료에도 관심을 기울여야 한다.
  • Index terms
  • 문형표현, 교재분석, 담화기능, 평가적 관용표현, 상황적 담화표현, 양상적 담화표현
  • List of digital content of this reports
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