본 연구에서는 두뇌체조(Brain Gym)와 뇌기능과는 어떤 관계가 있고, 두뇌체조에는 어떤 동작이 있으며 그 효가가 무엇인지, 그리고 발달장애학생을 위한 하나의 교수-학습전략으로 두뇌체조를 어떻게 적용할 수 있는지를 살펴봄으로써 두뇌체조가 발달장애학생을 위한 교 ...

본 연구에서는 두뇌체조(Brain Gym)와 뇌기능과는 어떤 관계가 있고, 두뇌체조에는 어떤 동작이 있으며 그 효가가 무엇인지, 그리고 발달장애학생을 위한 하나의 교수-학습전략으로 두뇌체조를 어떻게 적용할 수 있는지를 살펴봄으로써 두뇌체조가 발달장애학생을 위한 교수-학습전략으로서 충분히 적용가능하다는 것을 시사하였다. 두뇌체조는 동작과 학습이 어우러지는 교육근운동이라 불리는 종합적인 개인적 발달 프로그램의 한 부분으로서 신체에 기초한 학습 프로그램이라 할 수 있다. 이러한 두뇌체조가 두뇌기반 교수-학습법으로서 전뇌학습과 가속학습을 촉진하는 데에 효과적일 뿐만 아니라 배우기 쉽고 언제 어디서나 쉽게 실천할 수 있기 때문에 그 교육적 활용의 가치는 크다고 보아진다. 특히 두뇌체조는 이미 외국에서 경험적, 실험적으로 입증된 바와 같이 학업성적이 부진한 학생, 주의가 산만한 학생, 정서적으로 불안한 학생, 공격적이고 화를 잘 내는 학생, 정서적으로 불안한 학생, 소극적이고 심리적으로 위축된 학생들에게 적용하면 놀라운 효과를 볼 수 있을 것이다. 그러므로 두뇌체조의 동작을 특수학교 현장에서 방과후 활동 시간에 교사와 학생들이 함께 수련해보고, 특히 학습준비단계로서의 PACE 두뇌체조법을 오전수업이 시작되는 첫 시간전이나 점심시간이 끝날 무렵 오후 수업이 시작되기 전에 적용해보고, 또한 수업시간에 다루어지는 학습기능에 따라 적합한 두뇌체조의 동작을 수업시간의 도입 부분에서 적용해보거나 장애유형에 따라 필요한 두뇌체조의 동작을 교수-학습과정으로 활용하면 좋을 것이다. 요컨대, 두뇌체조는 발달장애학생들에게 발달과 학습을 위한 새로운 통로를 열어주고 있다고 볼 수 있으며, 그들의 독특한 요구를 충족시키면서 교육과정을 추구하기 위한 하나의 교육적 도구요 교수-학습전략이 될 수 있을 것이다. 그러므로 두뇌체조를 특수학교에서 발달장애학생들을 위한 교육과정과 접목을 시도하고, 두뇌체조를 적용하여 발달장애학생들의 지적 능력, 정의적 특성 및 운동기능에 미치는 효과를 양적 및 질적으로 규명해보는 다양한 연구가 활발히 수행되어야 할 것이다.

This paper is to examine some of the instructional implications of brain gym for the students with developmental disabilities, replying on a recent conceptualization of the brain gym as brain-based instructional strategy. First, general relationships ...

This paper is to examine some of the instructional implications of brain gym for the students with developmental disabilities, replying on a recent conceptualization of the brain gym as brain-based instructional strategy. First, general relationships between the brain gym and brain functions will be investigated; second, the effects of specific movements in the brain gym will be examined for the facilitation of brain functioning; and last, it will be shown how the idea of brain gym can be applied to the teaching and learning for the students with developmental disabilities. Incluted in the findings are that brain gym can and dose pave a new way to the development and learning of the students with developmental disabilities, and that it can be a practical help for the instructional strategies to facilitate curricular implementations based on their specific needs. Further studies may be necessary in order to establish a firmer link between the brain gym and special education classes and/or schools, and to ascertain more concretely, both quantitatively and qualitatively, the effects of brain gym on the intellectual, emotional, and somatic development of the students with developmental disabilities.

본 논문은 최근 하나의 두뇌기반 교수-학습전략으로 부상되고 있는 두뇌체조가 일반학생은 물론 발달장애학생을 위한 교수-학습전략으로서 유용하게 활용될 수 있다고 보고, 특수학교 장면에서 두뇌체조가 발달장애학생을 위한 교수-학습전략으로서 어떻게 적용가능한가를 ...

본 논문은 최근 하나의 두뇌기반 교수-학습전략으로 부상되고 있는 두뇌체조가 일반학생은 물론 발달장애학생을 위한 교수-학습전략으로서 유용하게 활용될 수 있다고 보고, 특수학교 장면에서 두뇌체조가 발달장애학생을 위한 교수-학습전략으로서 어떻게 적용가능한가를 모색해보고자 하였다. 이를 위해서 먼저 두뇌체조와 뇌기능과의 관계를 살펴 본 다음, 두뇌체조에는 어떤 동작이 있으며 동작별로 어떤 효과가 있는가를 알아보고, 끝으로 발달장애학생을 위한 교수-학습전략으로 두뇌체조를 어떻게 적용할 수 있는지를 제시하였다. 본 논문을 통해 두뇌체조는 발달장애학생들에게 발달과 학습을 위한 새로운 통로를 열러주고 있으며, 그들의 독특한 요구를 충족시키면서 교육과정을 추구하기 위한 효과적인 하나의 교육적 도구요 교수-학습전략이 될 수 있음을 확인하였다. 그러므로 두뇌체조를 발달장애학생들의 지적 능력, 정의적 특성 및 운동기능에 미치는 효과를 양적 및 질적으로 규명해보는 다양한 연구가 후속되어야 할 것임을 시사하였다.

연구결과 : 두뇌체조는 특수학교나 특수학급 장면에서 발달장애학생들에게 하나의 유용한 교수-학습전략으로서 적용가능하다는 것이 밝혀졌다.
활용방안 : (1) 발달장애학생의 발달과 학습을 위한 이론적 기초 구축 (2) 발달장애학생의 독특한 요구를 충족시키면서 교육 ...

연구결과 : 두뇌체조는 특수학교나 특수학급 장면에서 발달장애학생들에게 하나의 유용한 교수-학습전략으로서 적용가능하다는 것이 밝혀졌다.
활용방안 : (1) 발달장애학생의 발달과 학습을 위한 이론적 기초 구축 (2) 발달장애학생의 독특한 요구를 충족시키면서 교육과정을 추구하기 위한 효과적인 교육적 도구로 활용 (3) 발달장애학생을 위한 교육과정 설계에 접목
(4) 두뇌체조가 발달장애학생에게 미치는 효과에 관한 연구 수행 자극