본 교육에서는 최근 인간이 성공적이고 행복하게 살아가는데 필요한 능력으로 강조되고 있는 정서지능의 증진에 초점을 두고, 인간발달의 기초적 토대와 평생의 감성적 성향의 틀(frame)을 형성하는 정서지능(EQ) 학습의 ‘결정적인 시기’에 있는 초등학생 대상 정서교육의 ...
본 교육에서는 최근 인간이 성공적이고 행복하게 살아가는데 필요한 능력으로 강조되고 있는 정서지능의 증진에 초점을 두고, 인간발달의 기초적 토대와 평생의 감성적 성향의 틀(frame)을 형성하는 정서지능(EQ) 학습의 ‘결정적인 시기’에 있는 초등학생 대상 정서교육의 구체적 적용 주제영역으로 ‘용서’를 설정하여, 초등학생 정서지능 향상을 위한 체계적 용서교육 프로그램을 개발하여 실시하였다.
초등학교 학생들을 대상으로 용서교육 프로그램을 개발하여 실시한 결과, 용서교육을 받은 실험집단의 용서정도가 통제집단의 용서정도 보다 유의미하게 증가된 것을 보여주었다. 또한 본 용서교육 프로그램을 실시한 실험집단의 정서지능이 통제집단의 정서지능보다 유의미하게 높게 나타났고, 정서지능 하위변인에 있어서도 실험집단의 정서인식 및 표현(p<.05), 감정이입(p<.001), 사고촉진(p<.05), 정서조절(p<.01)이 통제집단보다 유의미하게 높게 나타났다. 이러한 결과는 용서교육 프로그램의 실시가 초등학교 학생들의 정서지능을 향상시키는데 효과적임을 보여준다. 이러한 결과는 교육프로그램 실시교사들의 관찰 및 진행내용 분석, 참여학생들의 프로그램 평가 및 소감문 분석 등에 의해 지지되고 심화되었다.
사람이 살아가면서 겪게 되는 여러 가지 정서적 갈등과 문제를 효과적으로 해결하고 자신의 환경에 적응하며 지적, 잠재력 능력을 효과적으로 발휘하여 성공적이고 행복한 삶을 살아가는데 주요한 기능을 발휘하는 정서능력을 키워주기 위한 용서교육 프로그램을 개발, 교육하고 그 효과를 밝힌 본 연구는, 특히 인간관계가 점차 확대되면서 정서지능 발달의 중요한 시기가 되는 초등학생을 대상으로 교육 프로그램을 개발하여 적용했다는 점에서 의의가 있다. 또한 본 연구와 교육은 그 동안 인간의 어둡고 문제가 되는 특성, 즉 우울, 분노, 스트레스, 불안, 신경증, 정신증, 다양한 중독증 등과 같은 특성에 관심을 갖고 이를 줄이거나 감소시키려는 노력보다 인간의 밝고 긍정적인 특성 즉 적응유연성, 낙관성, 행복, 감사하는 태도, 공감, 동정심, 이타성, 사랑, 영성, 용서 등의 특성에 초점을 두고 이러한 특성을 길러주고 개발시켜 줌으로서 자신을 잘 관리하고 이끌어나가며 적응, 발달할 수 있도록 촉진할 수 있다는 최근 긍정심리학 연구와 실천의 일환으로서 의의가 있다고 할 수 있다.