장애아동이 지닌 문제를 조기에 발견하고 적절한 조기중재를 위해서는 장애아동가족과 전문가 집단의 효율적 연계가 절대적으로 요구되며, 현실적으로 이러한 연계에 대한 사회적 인식과 정보부족으로 인해 장애아동의 적합한 양육과 교육중재시기를 놓치는 경우가 많다. ...

장애아동이 지닌 문제를 조기에 발견하고 적절한 조기중재를 위해서는 장애아동가족과 전문가 집단의 효율적 연계가 절대적으로 요구되며, 현실적으로 이러한 연계에 대한 사회적 인식과 정보부족으로 인해 장애아동의 적합한 양육과 교육중재시기를 놓치는 경우가 많다. 따라서 본 연구에서는 장애아동가족이 경험하는 양육과 교육환경의 실태를 분석하고 양육과 교육 욕구를 추정하여 욕구의 본질을 파악함과 동시에 장애아동가족의 현재 제공되고 있는 양육과 교육 서비스 및 정책에 대한 주관적 인식과 태도를 분석함으로써 장애아동 교육과 그 가족의 복지를 위한 정책적, 실천적 제안을 위해 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다. 연구목적을 구체적으로 제시하면 다음과 같다.
첫째, 장애아동 가족의 양육 및 교육 욕구구조를 생태학적․맥락적 관점(ecological contextual perspective)에서 양육환경과 관련하여 아동요인과 가족요인을, 교육환경과 관련하여 지역사회요인별로 분석하고, 이들 요인들의 유기적 관계를 파악하여 장애아동가족의 양육 및 교육 욕구 구조를 파악하고 이에 대한 효율적인 대처방안을 모색하고자 한다. 그리고 영역별 요인을 척도화 하여 지수로 나타낼 수 있도록 한다.
둘째, 검증된 장애아동가족의 양육 및 교육 욕구 측정도구를 개발․검증하고, 장애아동의 장애유형과 장애정도에 따라 장애아동부모의 장애아동 양육과 교육 관련 서비스에 관한 주관적 태도와 인식을 유형화하여 분석함으로써, 장애아동가족의 영역별 욕구구조에 따른 차별화된 양육 및 교육 모델의 필요성을 제시하고자 한다.

The purpose of the study was as follows and was conducted based on the research purposes.

1. to investigate the perception and assessment of educational systems for the disabled children and to identify the determinants of the satisfaction of fa ...

The purpose of the study was as follows and was conducted based on the research purposes.

1. to investigate the perception and assessment of educational systems for the disabled children and to identify the determinants of the satisfaction of families with disabled children with educational programs

2. to compare caring and educational needs of families with disabled children based on the types of disabilities.

3. to identify the determinants of families' selection of educational settings for the disabled children

4. to explore parents' educatioanal attitudes and rearing experience related to resilience for families with disabled children

5. to identify the relationship among children's characteristics, families' characteristics, and community factors for disabled children's education.

1. 연구내용
2차년도 연구 목적은 1차년 연구결과를 토대로 장애아동가족의 양육 및 교육 욕구구조를 생태학적, 맥락적 관점을 근거로 이론적 모델을 구축하고 이를 통해 분석, 검증하고자 한다. 구체적인 연구내용과 방법은 다음과 같다.
∙ 장애아동 양육 및 ...

1. 연구내용
2차년도 연구 목적은 1차년 연구결과를 토대로 장애아동가족의 양육 및 교육 욕구구조를 생태학적, 맥락적 관점을 근거로 이론적 모델을 구축하고 이를 통해 분석, 검증하고자 한다. 구체적인 연구내용과 방법은 다음과 같다.
∙ 장애아동 양육 및 교육 욕구구조 모델 검증
∙ 장애아동가족의 양육 및 교육욕구에 관한 종합적 측정도구개발
∙ 아동의 연령, 장애유형 및 장애정도에 따른 교육 욕구분석 및 유형화
를 연구내용으로 두고 연구를 실시하였다.

2. 이론적 모델

본 연구에서는 생태학적 맥락적 관점을 기반으로 CFC 모델을 설정하여 장애아동가족의 양육 및 교육에 관한
욕구구조를 분석하고자 한다.
CFC 모델이란 본 연구에서 검증될 장애아동가족의 양육 및 교육 욕구구조에 관한 아동요인(child factor: C), 가족요인(family factor: F), 지역사회요인(community factor: C)의 내재적 구조를 나타내는 모델이다. 이들 요인들은 여러 개의 하위 영역을 포함하며, 상호 유기적 관계를 가진다. 즉 장애아동 요인이나 가족요인, 그리고 지역사회요인을 구성하고 있는 하위 영역들 내에서도 인과적 관계를 가질 뿐 아니라 상위영역들 간에도 함수 관계를 가지며, 이러한 관계의 정도와 방향은 장애아동 및 가족의 양육 및 교육의 욕구에 영향을 미치며 궁극적으로 아동의 발달과 가족복지에 영향을 미치게 된다.


3. 연구방법
상기 제시된 연구내용을 달성하기 위해 질적 접근과 양적 접근방법이 모두 적용되었다.

(1) 질적연구방법은 원래 연구계획은 Q방법론을 적용할 예정이었으나, 응답자의 주관성을 심도있게 조사하는데는 연구방법이 적합하지 않은 것으로 연구자들의 의견이 모아져 응답자의 주관적 의견을 심층적으로 접근할 수 있는 질적 연구방법을 진행하기로 결정하여 시행하였다. 질적 연구방법의 모델은 Hills 등에 의해 제시된 합의된 질적 연구방법을 적용하여 실시하였다.

(2) 양적 연구방법은 장애아동가족의 양육 및 교육욕구 구조를 분석하고 이를 진단하기 위한 종합적 측정도구를 개발하며 또한 그에 따른 모델을 검증하기 위해 실증적인 자료를 수집하고 계량화된 통계방법을 사용하고자 한다.

- 장애아동가족의 양육 및 교육욕구 요인의 유기적 관계에 대한 원인 규명
- 장애아동가족의 양육 및 교육욕구 요인의 결정인자 분석

1. 연구결과
장애아 가족의 교육태도와 양육경험 유형을 규명하고 이 유형들이 가족회복력에 미치는 영향을 분석한 결과, 교육태도는 행동지향형, 신념지향셩, 내명수용형으로 구분되었으며, 양육경험은 사회적 요인, 심리적 요인, 경제적 요인으로 구분되었다. 또한 교 ...

1. 연구결과
장애아 가족의 교육태도와 양육경험 유형을 규명하고 이 유형들이 가족회복력에 미치는 영향을 분석한 결과, 교육태도는 행동지향형, 신념지향셩, 내명수용형으로 구분되었으며, 양육경험은 사회적 요인, 심리적 요인, 경제적 요인으로 구분되었다. 또한 교육태도와 양육경험유형들이 가족회복력에 미치는 영향을 분석한 결과, 행동지향형과 신념지향형의 교육태도를 가진 아동가족은 가족회복력에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타나, 아동양육 및 교육에 관해 아동의 장애로 인한 스트레스에서 긍정적으로 쉽게 회복되는 것으로 나타났다. 반면, 내면수용형 양육태도를 지닌 아동가족의 경우, 가족회복력에 부정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
또한, 아동 가족의 심리적 요인과 경제적 요인은 모두 가족회복력에 부적영향을 미치는 것으로 나타나 장애아동을 양육하는데 심리적, 경제적 어려움이 많이 겪은 부모일수록 가족회복력이 저하되는 것으로 파악되었다.

본 연구는 지금까지 이해가 부족했던 장애아동가족의 양육 및 교육 현황과 내용 및 욕구구조, 특히 장애아동가족의 양육 및 교육 관련 정책에 관한 태도 및 인식에 대한 평가 정보를 제공하고, 이를 바탕으로 장애아동가족의 양육 및 교육욕구에 따른 프로그램을 개발함으로써, 궁극적으로 장애아동교육 및 장애아동가족과 관련된 학문적 연구와 실천적, 정책적 발전에 기여할 것으로 판단된다.
구체적으로, 본 연구는 장애아동과 그 가족의 양육 및 교육욕구를 진단하기 위한 평가도구를 개발함으로써, 장애아동과 그 가족의 교육욕구에 관한 영역별 지표 및 지수개념을 활용하고자 하는 학제간 접근(interdisciplinary approach) 및 관련 연구에 중요한 기여를 할 것으로 예상된다.
또한, 본 연구는 장애아동의 조기중재 및 조기교육과 관련된 요인 뿐 아니라 장애아동 및 그 가족을 둘러싼 생태학적 측면을 통합한 연구모형을 개발하여 다각적인 면에서 제 요인들 간의 상호 유기적 관계를 규명함으로써 유사개념을 응용하고자 하는 사회복지 및 가정복지 분야와 특수교육 분야의 후속연구와 관련 모형개발에 도움이 될 것으로 사료된다.