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https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10016232&local_id=10015983
초등학생들의 창의력과 논리력 향상을 위한 프로그램 언어 교수 학습 전략에 관한 연구
Reports NRF is supported by Research Projects( 초등학생들의 창의력과 논리력 향상을 위한 프로그램 언어 교수 학습 전략에 관한 연구 | 2007 Year | 김갑수(서울교육대학교) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number B00636
Year(selected) 2007 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2009년 05월 30일
Year type 결과보고
Year(final report) 2009년
Research Summary
  • Korean
  • 현재 초등학교 교육에서는 창의성과 논리력 향상을 강조하고 있다. 이를 위한 많은 연구가 진행되었지만, 컴퓨터 프로그래밍 교육에서 교수 전략이 매우 부족하다. 이에 본 연구에서는 창의력과 논리력 향상을 위한 프로그래밍 언어 교수 전략을 개발한다. 본 연구에서 개발한 프로그래밍 언어 교수 전략은 입출력의 원리, 효율성의 원리, 일반화의 원리, 단순화의 원리, 추상화의 원리를 만들었다. 이 5개의 원리들을 20명의 초등학교 현장 전문가들에게 심층 면접을 통하여 검증하였다. 초등학교 교사들이 본 연구의 결과를 이용하면 프로그래밍 언어 교육에 많이 기여할 것이다.
  • English
  • Now, logical thinking and creative thinking. in the elementary school are very important. Even though these have been studied very many, the computer program education has the lack of instruction strategy. In this paper, the instruction strategies of computer program language education in the elementary school to improve the logical thinking and creative thinking are proposed. These are the principles of the input and output, the principle of effectiveness, the principle of generalization, the principle of simplification, and the principles of abstraction. These five principles are verified by the 20 experts from deep interview. Using the results of this study will contribute a lot of the program language eduction for elementary school teachers.
Research result report
  • Abstract
  • 현재 초등학교 교육에서는 창의성과 논리력 향상을 강조하고 있다. 이를 위한 많은 연구가 진행되었지만, 컴퓨터 프로그래밍 교육에서 교수 전략이 매우 부족하다. 이에 본 연구에서는 창의력과 논리력 향상을 위한 프로그래밍 언어 교수 전략을 개발한다. 본 연구에서 개발한 프로그래밍 언어 교수 전략은 입출력의 원리, 효율성의 원리, 일반화의 원리, 단순화의 원리, 추상화의 원리를 만들었다. 이 5개의 원리들을 20명의 초등학교 현장 전문가들에게 심층 면접을 통하여 검증하였다. 초등학교 교사들이 본 연구의 결과를 이용하면 프로그래밍 언어 교육에 많이 기여할 것이다.
  • Research result and Utilization method
  • 본 연구는 초등학생들의 창의성과 논리성 함양을 위한 프로그래밍 언어 교수 전략을 개발하였다. 본 연구에서 개발한 프로그래밍 언어 교수 전략은 입출력의 원리, 일반화의 원리, 단순화의 원리, 효율성의 원리, 추상화의 원리의 원리이다. 본 연구에서 개발 원리를 이용하여 초등학생들을 지도할 때에 문제를 설명할 때에 그 내용이 포함되어야 할 것이다.
    본 연구에서 초등학교 교사들의 전문가 의견으로 수렴한 결과 개발한 프로그래밍 언어 교육 전략으로 창의성 계발을 위해 효율성의 원리, 단순화의 원리, 일반화의 원리, 추상화의 원리, 입출력의 원리 순으로 중요성이 나왔고, 논리성 함양을 위해 단순화의 원리, 효율성의 원리, 일반화의 원리, 입출력의 원리, 추상화의 원리 순으로 중요성이 나왔고, 초등학교 ICT 교육의 프로그래밍 언어 교육에 대해서도 추상화의 원리를 제외하고 매우 필요하다는 것을 알 수 있었다.
    본 논문에서 제안하는 프로그래밍 언어 교수 전략은 프로그래밍 교육 방법의 기본 철학을 제공하고자 한다. 또한 초등학교 현장 교사들이 본 논문에서 제안한 기본 철학으로 학생들에게 문제를 만들 수 있는 방향으로 설정하기 때문에 현장에 바로 적용할 수 있는 유용한 연구가 될 것이다.
  • Index terms
  • 프로그래밍 언어 교육, 창의성, 논리성
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