본 연구의 목적은 7차 교육과정의 중학교 1학년 대표적 영어교과서에 다루어진 소재에 관한 온톨로지를 구축하여 학생들의 수준별 영어교육에 응용할 수 있는 기초 자료를 개발하고자 하는 것이었다. 이를 위하여 다음과 같은 연구를 수행하였다. 첫째, 한국 영어교과서에 ...

본 연구의 목적은 7차 교육과정의 중학교 1학년 대표적 영어교과서에 다루어진 소재에 관한 온톨로지를 구축하여 학생들의 수준별 영어교육에 응용할 수 있는 기초 자료를 개발하고자 하는 것이었다. 이를 위하여 다음과 같은 연구를 수행하였다. 첫째, 한국 영어교과서에 등장하는 소재들을 출현 빈도, 학생들이 보이는 흥미도를 기준으로 순위를 결정하였다. 조사 결과 상위 두 소재 즉 학교생활, 여행을 기술한 영어교과서의 어휘, 학생들의 어휘를 조사하여 이 두 소재에 어떤 개념들이 관련되어 있는 지를 조사했다. 둘째, 두 소재를 이해하거나 기술하기 위해 사용된 어휘를 중심으로 실제 온톨로지 구축을 시도하였다. 온톨로지는 의미관계(함의, 상하의, 유의 등) 및 개념을 구성하기 위해 필요한 참여자 관계어(주체, 객체, 도구, 장소 등)로 조사된 어휘가 표현하는 개념들을 연결하는 방식으로 구축하였다. 이 구축된 온톨로지를 형식어 (Ontolingua)로 표현하여 추후 이 영역의 온톨로지의 확장과 다른 연구개발에 사용될 수 있게 하였다.

The main goal of the current research is to develop ontologies of certain domains which are chosen among the topics dealt with in the English textbooks of the 7th National Curriculum. To achieve the goal, the following research tasked were performed f ...

The main goal of the current research is to develop ontologies of certain domains which are chosen among the topics dealt with in the English textbooks of the 7th National Curriculum. To achieve the goal, the following research tasked were performed for the two years: first, the topics of the English textbooks for 7th grade were analyzed and ordered in terms of their frequency in the textbooks and the degree of students' interest in them. As a result, the following two top topics were selected: 'life at school' and 'travel'. Second, vocabulary words were collected from the textbooks and the questionaire administerd to 7th graders. Based on the vocabulary words, furthermore, were developed into domain ontologies being tied by sense relations such as entailment, synonymy, hyopnymy, and toroponymy, and thematic role terms such as agent, theme, instument, and location. The domain ontologies are also being translated in 'Ontolingua'. This translation in a formal language will enable other systems or other domain ontologies to merge the current domain ontologies. In addition, the results of the current research will be able to serve as useful resources for the differentiating English classes.

The main goal of the current research is to develop ontologies of certain domains which are chosen among the topics dealt with in the English textbooks of the 7th National Curriculum. To achieve the goal, the following research tasked were performed f ...

The main goal of the current research is to develop ontologies of certain domains which are chosen among the topics dealt with in the English textbooks of the 7th National Curriculum. To achieve the goal, the following research tasked were performed for the two years: first, the topics of the English textbooks for 7th grade were analyzed and ordered in terms of their frequency in the textbooks and the degree of students' interest in them. As a result, the following two top topics were selected: 'life at school' and 'travel'. Second, vocabulary words were collected from the textbooks and the questionaire administerd to 7th graders. Based on the vocabulary words, furthermore, were developed into domain ontologies being tied by sense relations such as entailment, synonymy, hyopnymy, and toroponymy, and thematic role terms such as agent, theme, instument, and location. The domain ontologies are also being translated in 'Ontolingua'. This translation in a formal language will enable other systems or other domain ontologies to merge the current domain ontologies. In addition, the results of the current research will be able to serve as useful resources for the differentiating English classes.

본 연구는 중․고등학교의 영어교과서에 등장하는 주요한 주제에 관련한 어휘의 온톨로지를 구성함으로서, 학생들이 해당 주제를 쉽게 이해하기 위해서는 어떤 하위 개념의 어휘를 가지고 있어야 하는 지에 대한 것이다. 이 연구가 가지는 의의는 해당 주제에 관한 ...

본 연구는 중․고등학교의 영어교과서에 등장하는 주요한 주제에 관련한 어휘의 온톨로지를 구성함으로서, 학생들이 해당 주제를 쉽게 이해하기 위해서는 어떤 하위 개념의 어휘를 가지고 있어야 하는 지에 대한 것이다. 이 연구가 가지는 의의는 해당 주제에 관한 다양한 어휘의 습득은 그 주제에 관한 독해지문의 빠르고 명확한 이해로 이어지기 때문에 학생들에게 필요한 어휘의 목록을 파악, 현장에서의 교수에 가이드라인을 제시할 수 있다는 것이다. 가령, 학생들이 "여행"에 관해 이해하기 위해서는 위에서 제시한 바와 같이 영역별로 수준별로 다양한 하위어휘를 요한다. 이는 곧 "여행"에 관한 선행지식을 구축하는 과정이라고 할 수 있다. 그러므로 여행과 관련한 독해지문의 쉬운 이해를 위해서는 위와 같이 온톨로지에 근거한 하위어를 제시함으로써 학생들이 보다 쉽게 "여행"에 관한 지문의 이해를 도울 수 있다.
본 연구는 또한 TEE환경에서의 교수가이드라인을 제시할 수 있다. 학생의 수준에 맞고 교수목표에 부합하는 어휘를 사용한 TEE수업, 혹은 원어민이 사용하는 어휘 못지않은 수업을 구현할 수 있게 도와줄 수 있다. 가령, "think"라는 높은 위계에 있는, 또는 자주 사용되는 어휘는 다양한 하위어를 포함할 수 있다. 그의 하위어는 consider, elaborate, believe, conceive, regard, view 등이 있는데, 이 하위어들은 think보다는 세부적이고 미묘한 차이의 함의를 가지고 있어서 학생들에게 노출해주게 되면 학생들의 어휘 학습에 도움을 줄 수 있을 것이다. 그러나 "think" 어휘의 용이함이나 포괄성이 TEE환경에서 자주 쓰이게 하는 경향성을 낳고, 결국 학생들에게 제한된 어휘만을 주는 결과를 야기한다. 이러한 제한점을 방지하기 위해서 온톨로지에 근거한 다양한 하위어를 알맞은 상황에 사용할 수 있도록 교사를 지도하여 학생들이 정확히 지시사항을 전달받고 올바른 어휘의 노출을 위하도록 한다.
본 연구의 최종 목적은 영어교과서라는 특별한 연구 소재를 바탕으로 그 것에 언급되고 있는 개념 영역의 온톨로지를 구축하는 것이다. 이 구축된 온톨로지는 다른 computational system에서 사용되거나 확장될 수 있게 표본적으로 형식어인 Ontolingua로 표현하기 때문에 다른 자연어처리의 연구에 사용될 수 있거나 다른 온톨로지에 흡수 통합되어 기존의 온톨로지를 확장시키는데 도움을 줄 수 있을 것이다.