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https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10016721&local_id=10014107
초등학생용 도덕지능검사의 개발 및 타당화
Reports NRF is supported by Research Projects( 초등학생용 도덕지능검사의 개발 및 타당화 | 2007 Year | 정종진(대구교육대학교) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number B00562
Year(selected) 2007 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2009년 03월 13일
Year type 결과보고
Year(final report) 2009년
Research Summary
  • Korean
  • 이 연구는 우리나라 초등학교 학생들의 도덕지능을 심리측정적 방법으로 진단, 측정하기 위한 검사도구를 개발하고, 그 도구의 타당도와 신리도를 검증하기 위한 것이다. 이를 위해 먼저 도덕지능의 정의와 구성요소 및 측정방법에 대한 문헌과 선행연구의 고찰과 함께 전문가 협의회를 통해 공감능력, 양심, 자제력, 존중심, 친절성, 관용성, 공정성의 7가지 하위영역을 추출하였다. 그런 다음 리커르트식 5단계 평정법으로 각 하위영역별 12문항씩 총 84개의 예비문항을 제작한 후 예비검사의 과정을 거쳐 각 하위영역별 7문항씩 총 49개의 문항으로 구성된 초등학생용 도덕지능검사(MIT-ESC)를 개발하였다. 개발된 MIT-ESC는 총점과 7개 하위영역들간의 상관분석과 구조방정식 모형을 이용한 확인적 요인분석을 통해 구인타당도를 검증한 결과 비교적 양호한 것으로 나타났으며, Cronbach의 알파계수가 .74-.87 그리고 재검사신뢰도 계수가 .81-.92로 나타나 신뢰도 또한 양호한 것으로 밝혀졌다. 이 연구에서 개발된 MIT-ESC는 초등학교현장에서 아동들의 도덕지능 증진을 위한 프로그램의 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이며, 또한 도덕지능 증진 교육프로그램의 효과를 검증하기 위한 도구로서 유용하게 활용될 수 있을 것이다.
  • English

  • This research focused on developing and validating the Moral Intelligence Test for Elementary School Children(MIT-ESC). Through the literature review, PIT-ESC is conceptualized as the capacity to reflect upon what is right and wrong with all the emotional and intellectual resources of the human mind. Seven areas(empathy, conscience, self-control, respect, kindness, tolerance, fairness) were suggested as sub-domains of MIT-ESC, based upon literature reviews as well as discussions with 6 expert professors. 12 items per sub-domain were included in the pilot test, but 8 items per sub-domain, that is 56 items in total, were finally selected in the MIT-ESC, in reference to the pilot test results. The complete form of MIT-ESC was conducted with 892 elementary school children in order to confirm the validity and reliability as a good measurement tool. Based upon the data analysis, the MIT-ESC has good construct validity, which was checked by the correlation analysis among seven sub-domains as well as the confirmatory factor analysis using structural equation model. In addition, Cronbach's α ranged from .74 to .87. and the test-retest reliability ranged from .81 to .92. In conclusion, the newly developed MIT-ESC has acceptable psychometric characteristics, and it can be used in future studies.

Research result report
  • Abstract
  • 이 연구는 우리나라 초등학교 4~6학년 학생들의 도덕지능을 심리측정적 방법으로 진단․측정하기 위한 검사를 개발하고, 그것의 타당도와 신뢰도를 검토한 것이다. 이를 위해 도덕지능의 정의와 구성요소 및 측정방법에 대한 이론적 고찰과 함께 전문가 협의회를 통해 공감능력, 양심, 자제력, 존중심, 친절성, 관용성, 공정성 등 7가지 하위영역을 추출하였다. 그 다음 Likert식 5단계 평정법으로 각 하위영역별 12문항씩 총 84개의 예비문항을 개발한 후 예비검사 과정을 거쳐 각 영역별 7문항씩 총 49개의 문항으로 구성된 초등학생용 도덕지능검사(MIT-ESC)를 개발하였다. 개발된 MIT-ESC는 총점과 7개 하위영역들 간의 상관분석과 구조방정식모형을 이용한 확인적 요인분석을 통해 구인타당도를 검토한 결과 비교적 양호한 것으로 나타났으며, Cronbach의 α계수는 .74~.87 그리고 재검사신뢰도는 .81~.92로 신뢰도 또한 양호한 것으로 나타났다.

  • Research result and Utilization method
  • 최종적으로 완성된 MIT-ESC의 타당도와 신뢰도를 검토하기 위해 전국적으로 표집 된 총 892명의 4~6학년 초등학생들을 대상으로 본검사를 실시하였다. 불성실한 응답 자료를 제외하여 최종적으로 본검사의 대상이 된 초등학생 837명의 자료를 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.
    첫째, MIT-ESC의 구인타당도를 검토하였다. 이를 위해 MIT-ESC의 총점과 7개 하위영역들 간의 상관분석과 구조방정식 모형을 이용한 확인적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 MIT-ESC의 총점과 하위영역들 간의 상관분석 결과 모두 통계적으로 유의한 정적 상관이 나타났다(p<.001). 그리고 구조방정식 모형을 이용한 확인적 요인분석에서는 연구자가 설정한 이론적 모형의 적합도를 결정하는 지수인 GFI, AGFI, NNFI 등이 좋은 모형으로 결론내릴 수 있는 기준치인 .90보다 높은 값을 나타냈으며, .08보다 작으면 합당한 모형으로 결론지을 수 있는 적합도 지수인 RMSEA는 .06을 나타냈다. 따라서 이 연구에서 새롭게 개발한 MIT-ESC가 비교적 타당한 것으로 밝혀졌다.
    둘째, MIT-ESC의 신뢰도를 검토하였다. 이를 위해 문항의 내적 일관성을 파악하기 위해 Cronbach 알파를 산출한 결과 하위영역에 따라 .74~.87로 나타났고, 2주 간격으로 실시하여 재검사신뢰도를 확인한 결과 하위영역에 따라 .81~.92로 나타났다. 따라서 전체 문항수가 49개인 MIT-ESC의 신뢰도가 아주 양호한 것으로 밝혀졌다.
    이 연구는 집단 괴롭힘과 학교폭력 문제가 중대한 논점(hot issue)으로 등장할 만큼 아동 상호간에 상대방에 대한 배려와 존중이 결여되어 있고, 쉽게 분노를 표출하며, 이기주의가 날로 팽배해가고 있는 오늘날의 학교현장에서 아동기 때부터 도덕지능의 계발을 위한 교육의 중요성을 일깨우고, 초등학교 현장에서 아동의 도덕지능의 정도와 양상을 진단․측정할 수 있는 타당하고 신뢰로운 도덕지능검사를 실제로 개발하였다는 점에서 의의가 있다. 이 연구에서 개발한 MIT-ESC는 앞으로 도덕적 상황과 관련된 연구나 초등학생의 도덕지능 발달과 특성에 대한 자료를 수집하는 데에 유용한 연구도구로서 사용될 수 있을 뿐만 아니라, 도덕지능을 증진시키기 위한 프로그램의 개발 및 적용을 위한 진단 및 평가도구로도 사용될 수 있을 것이며, 또한 교육학이나 심리학 분야에서의 도덕지능과 관련된 후속연구를 자극하고 활성화하는 데에 토대가 될 수 있을 것이다.
  • Index terms
  • 도덕지능, 도덕지능검사, 타당도, 신뢰도
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