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https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun=SD&m201_id=10062462&local_id=10086412
의료인문학 수업을 위한 flipped learning 기반 교수설계 연구
Reports NRF is supported by Research Projects( 의료인문학 수업을 위한 flipped learning 기반 교수설계 연구 | 2015 Year 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 김경지(동국대학교(경주캠퍼스)) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
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  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number 2015S1A5A8014050
Year(selected) 2015 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2017년 10월 27일
Year type 결과보고
Year(final report) 2017년
Research Summary
  • Korean
  • 본 연구의 목적은 본 최근 학생중심의 교수방법으로 관심을 모으고 있는 flipped classroom 수업을 의료인문학 교육에 도입한 새로운 교수설계 모형을 개발하고 이에 대한 평가연구를 실시하는 것이다. 이를 위해 문헌연구를 통해 의료인문학 교육을 위해 효과적인 flipped classroom 모형을 개발하였다. 특히, Kim et al.(2014)이 제안한 flipped classroom 설계의 9가지 원칙에 기반하여 수업설계 원칙을 도출하였다. 본 flipped classroom 모형에서 사전학습을 위해 학습자가 실세계의 맥락에서 학습을 촉진하도록 목표기반 시나리오 방법으로 온라인 학습을 수행하는 이러닝 모듈을 개발하였다. 또한 교실 내 수업활동으로는 디베이트 수업 방식이 적용되었다. 본 flipped classroom 모형을 적용하여 의과대학 2학년 대상의 의료인문학 수업을 운영하고 이에 참여한 학생들을 대상으로 설문과 초점집단면담의 혼합방식의 평가연구를 실시하였다. 그 결과 본 flipped classroom 수업이 전통적인 수업보다 더 잘 구조화가 되어 디베이트 수업에 대한 준비에 더 도움이 되었다고 학생들이 인식함을 알 수 있었다. 지식 측면의 학업성취도면에서는 사전-사후 시험에서 학업성취도 변화에는 flipped classroom 방식으로 진행된 수업 단원과 전통적인 수업방식의 단원 간의 유의미한 차이는 없었다. 본 연구를 통해 본 flipped classroom에 대한 학생들의 긍정적인 인식을 알 수 있었다. 본 flipped classroom 모형의 효과성에 대한 평과를 위해 디베이트 수업에 학업성취도에 대한 분석이 요구된다.
  • English
  • This study aimed to design a flipped classroom model to promote students’ active learning in medical humanities education and to conduct a formative evaluation of this model. To that end, a flipped classroom model was developed based upon the nine principles for designing flipped classroom suggested by Kim, et al. (2014). In this flipped classroom approach, students engage in out-of class activities through e-learning modules designed in a goal-based scenarios approach. In addition, students engage in classroom debates for in-class activities. A formative evaluation study was conducted to examine the effectiveness of this flipped classroom model by using a mixed-methods study, where questionnaires and a focus group interview were conducted, with two cohorts of 2nd year students in a medical humanities course at a medical school. Our findings show students perceived the learning was better structured in the flipped classroom model and in particular the e-learning out-of-class activities helped them better prepared for the class debates than in the traditional format. Still, students enhance in the pre- and post-assessment in the quiz format did not differ significantly across the two modes of instruction. Future research is warranted to better understand the impact of this flipped classroom on the student performance in classroom debates.
Research result report
  • Abstract
  • 본 연구의 목적은 본 최근 학생중심의 교수방법으로 관심을 모으고 있는 flipped classroom 수업을 의료인문학 교육에 도입한 새로운 교수설계 모형을 개발하고 이에 대한 평가연구를 실시하는 것이다. 이를 통해 국내에서 최초로 의학교육의 요구에 부합하는 flipped classroom 교수모형을 개발하며 강의식 수업 위주였던 의료인문학 교육과정의 질을 높이고 의학교육의 국제적 표준에 부합하는 수준의 교육으로 개선하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 문헌연구를 통해 의료인문학 교육을 위해 효과적인 flipped classroom 모형을 개발하였다. 특히, Kim et al. 이 제안한 flipped classroom 설계의 9가지 원칙에 기반하여 수업설계 원칙을 도출하였다. 본 의료인문학 수업에서 flipped classroom 모형에서 사전학습을 위해 학습자가 실세계의 맥락에서 학습을 촉진하도록 목표기반 시나리오 방법으로 온라인 학습을 수행하는 이러닝 모듈을 개발하였다. 또한 교실내 수업활동으로는 디베이트 수업 방식이 적용되었다. 본 수업에 참여한 학생들은 대상으로 설문과 초점집단면담의 혼합방식의 평가연구를 실시하였다. 그 결과 본 flipped classroom 수업이 전통적인 수업보다 더 잘 구조화가 되어 디베이트 수업에 대한 준비에 더 도움이 되었다고 학생들이 인식함을 알 수 있었다. 지식 측면의 학업성취도면에서는 사전-사후 시험에서 학업성취도 변화에는 flipped classroom 방식으로 진행된 수업 단원과 전통적인 수업방식의 단원 간의 유의미한 차이는 없었다. 이와 더불어 flipped classroom 수업에 대한 학생들의 인식에 대한 변화를 연구하기 위한 데이터가 수집외어 분석이 진행 중이다.
  • Research result and Utilization method
  • 본 연구를 통해 개발된 콘텐츠인 이러닝 모듈 및 강의동영상을 OpenCourseWare의 개념으로 전국의 의과대학과 공유하여 무료로 공개하여 연구의 결과물이 전국 단위로 파급되도록 하여 국내 의과대학의 의료인문학 수업에서 실제로 활용될 수 있도록 함. 의료인문학 분야의 이러닝 콘텐츠는 개발되어 있는 콘텐츠가 매우 적기 때문에 새로운 주제의 이러닝 콘텐츠를 개발하여 활용하는 의미가 있음.

    본 연구를 통해 국내의 의학교육에 flipped classroom을 처음으로 도입하여 의학교육 전반에 확산시키는 계기를 마련하며 이를 통해 국내의 의료인문학 수업이 학습자 중심의 수업으로 개선되는 효과를 기대할 수 있음. 이는 국내 의료인문학 교육을 의학교육의 국제적인 표준에 부합하는 수준으로 향상시키는데 상당한 기여를 할 수 있음. 본 연구결과는 국제학술대회에서 발표를 하고 국제학술지에 게재되도록 하여 본 연구결과가 국제적으로 파급되도록 할 계획임.
  • Index terms
  • 플립드 러닝, 디베이트 수업, 목표기반시나리오, 학습공동체, 학업동기및 자기조절학습
  • List of digital content of this reports
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