본 연구는 청소년의 학습양식을 파악하고 학습효과를 높이기 위한 차별적 학습환경을 필요성을 밝히고 공간계획의 기초자료를 제공고자 하였다. 본 연구는 문헌 및 설문지를 간접적인 참여방법으로 사용하여 청소년의 공공도서관 학습환경 이용실태를 조사하였다. 본 연구 ...

본 연구는 청소년의 학습양식을 파악하고 학습효과를 높이기 위한 차별적 학습환경을 필요성을 밝히고 공간계획의 기초자료를 제공고자 하였다. 본 연구는 문헌 및 설문지를 간접적인 참여방법으로 사용하여 청소년의 공공도서관 학습환경 이용실태를 조사하였다. 본 연구를 진행하기 위한 구체적인 연구방법 및 내용은 다음과 같다.
첫째, 문헌조사를 통해 청소년과 학습양식에 관한 문헌을 종합하여 청소년의 학습양식을 파악한다. 그리고 유형을 분류하여 학습이 이루어지는 공간특성에 따라 학습양식에 미치는 영향을 분석한다.
둘째, 사례조사를 통해 공공도서관의 공간별 기능적 구성 및 공간배치 등 공간프로그램 조사한다. 그리고 가구계획과 실내디자인특성의 학습환경을 알아본다.
셋째, 설문조사와 면접조사를 통해 학습양식에 따른 다양한 선호에 차이가 있는지를 파악한다. 공공도서관에서의 학습환경에 대한 만족요인 및 불만족요인을 파악하여 차별적 공간계획의 기초자료를 제공한다.
연구를 통해 청소년은 학습양식에 따라 환경에 다르게 영향을 받는 것을 검증하였으며, 특히 청소년의 학습양식에 따라 선호하는 학습환경 및 학습공간이 다른 것을 파악하였다.
연구결과 경험학습이론에 따른 대표적인 학습양식 유형인 수렴자, 분산자, 융합자, 적응제 4가지 학습양식에 따라 학습환경으로서의 공간 이용에 차이가 있었으며 선호하는 학습공간에도 뚜렷한 차이가 나타났다. 설문조사결과에서 청소년의 일반적 특성인 성별에 따른 차이보다 더 유의적인 결과를 보여 청소년의 학습양식이 학습환경에 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구대상 청소년의 학습양식 비율은 관찰하는 학습을 선호하고 감정적 경향을 갖는 분산자의 비율이 가장 높았으며 이어 추상적 개념에 관심이 높은 융합자가 많았으며, 기술적 방면에 흥미를 갖는 유형인 수렴자가 가장 적게 분포하였다.
청소년들은 학업관련공부를 목적으로 공공도서관을 이용하는 경우가 과반수로 가장 많았으며 이어 도서대출의 목적이 많았다.
자료실에서의 자유로운 개인학습공간 배치 확대를 선호하였으나 이는 사례조사에서 파악된 바와 같이 현재 자료실에 열람과 개인학습을 할 수 있는 공간이 부족한 현황을 반영한 결과로 판단할 수 있다. 또한 다양한 분위기의 학습공간을 마련하기를 요구하였다.
학습양식에 따른 공간이용 차이로 특이점은 전체 학습양식 유형 가운데 수렴자와 적응자가 학습공간으로서 공공도서관을 가장 많이 이용하고 있었으며 자료실에서의 자유로운 개인학습공간배치가 확대되기를 선호하는 점이 공통적으로 나타났다. 또한 그룹활동을 개인학습공간과 연계하여 이루어질 수 있는 학습환경을 요구하는 것으로 나타났다.
현재의 공공도서관은 청소년의 학습양식을 고려한 차별적 학습환경 계획이 이루어지고 있지 않고 있어 향후 공공도서관 및 청소년 학습환경 계획에 있어 중요한 요인인 청소년 학습양식에 따른 차별적 디자인이 반영되어야 한다.

The purpose of this study is to understand adolescents' learning patterns and to suggest a differentiated learning environment to increase learning. Using literature and a questionnaire as an indirect participatory method, this study researched the ef ...

The purpose of this study is to understand adolescents' learning patterns and to suggest a differentiated learning environment to increase learning. Using literature and a questionnaire as an indirect participatory method, this study researched the effects of using the learning environment of a public library of adolescents. Also, through FGI(Focus Group Interview), opinions are shared with adolescents and experts.
The concrete research methods and contents of this study are as below.
First, putting together literature and learning patterns about adolescents through literature research, in order to understand adolescents' learning patterns; Classifying the patterns, and analyzing the effects of the characteristics of learning space on learning patterns.
Second, through case studies, functional composition and space placement in each space of the public library is researched. After that, the learning environment of the interior design’s characteristics is understood.
Third, asking additional questions through FGI(Focus Group Interview), diverse preferences in accordance with learning patterns are understood. The survey statistical results are verified by understanding the concrete factors of satisfaction/dissatisfaction with the learning environment of public library.

The results of this study are as below.
Adolescents were differently influenced by the environment in accordance with learning patterns.
Adolescents preferred different learning spaces in accordance with learning patterns.
The public library has no differentiated plans for adolescents.
The public library does not consider individual characteristics or tendencies.
The public library should be differentiated through design in accordance with learning patterns, to provide an important learning environment for adolescents.

현재 공공도서관은 다양한 역할을 수행하기 위한 시설로의 변화를 도약하고 있다. 그러나 실제 활용실태를 보면 공공도서관을 가장 많이 이용하는 청소년들이 획일적으로 계획된 열람공간에서 많은 시간 교과학습을 하는 경우가 주를 이루고 있다. 해외 선진국 공공도서관 ...

현재 공공도서관은 다양한 역할을 수행하기 위한 시설로의 변화를 도약하고 있다. 그러나 실제 활용실태를 보면 공공도서관을 가장 많이 이용하는 청소년들이 획일적으로 계획된 열람공간에서 많은 시간 교과학습을 하는 경우가 주를 이루고 있다. 해외 선진국 공공도서관의 경우 청소년시기에 나타나는 요구에 맞추어 도서관시설 및 서비스를 제공하여 청소년문제를 사회적으로 해결하고자 하는 노력이 지속적으로 진행되고 있는 반면, 국내 공공도서관은 획일적인 공간의 제공으로 다양한 형태의 학습환경을 지원하지 못하고 있는 실태이다. 향후 공공도서관은 청소년들에게 단순히 교과학습을 위한 공부방으로 활용되고 있는 현실에서 벗어나 건전한 여가 활용과 이를 통한 체험 등 다양한 형태의 학습 활동을 지원할 수 있어야하며 지역사회 주민들과 교류 장으로서의 공공시설로 계획되어야 한다. 이러한 학습환경은 청소년의 학습양식에 따라 반드시 고려되어야 하는 중요한 요인임에도 불구하고 아직까지 연구가 이루어지지 않고 있는 실정이다. 학습양식은 학습에 접근하는 방식에 따라 정보를 처리하고 문제를 해결해 가는 방법의 성향을 의미하므로 각기 다른 사고를 기반으로 형성된 여러 주제영역에는 더 유리한 학습양식 유형이 있다. 이에 효과적인 학습결과를 위해 개인의 학습양식이 반드시 고려되어야 한다.
연구결과 경험학습이론에 따른 대표적인 학습양식 유형인 수렴자, 분산자, 융합자, 적응제 4가지 학습양식에 따라 학습환경으로서의 공간 이용에 차이가 있었으며 선호하는 학습공간에도 뚜렷한 차이가 나타났다. 설문조사결과에서 청소년의 일반적 특성인 성별에 따른 차이보다 더 유의적인 결과를 보여 청소년의 학습양식이 학습환경에 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구대상 청소년의 학습양식 비율은 관찰하는 학습을 선호하고 감정적 경향을 갖는 분산자의 비율이 가장 높았으며 이어 추상적 개념에 관심이 높은 융합자가 많았으며, 기술적 방면에 흥미를 갖는 유형인 수렴자가 가장 적게 분포하였다.
청소년의 전반적인 공공도서관 학습공간 이용 결과를 요약하면 다음과 같다.
청소년들은 학업관련공부를 목적으로 공공도서관을 이용하는 경우가 과반수로 가장 많았으며 이어 도서대출의 목적이 많았다. 자료실에서의 자유로운 개인학습공간 배치 확대를 선호하였으나 이는 사례조사에서 파악된 바와 같이 현재 자료실에 열람과 개인학습을 할 수 있는 공간이 부족한 현황을 반영한 결과로 판단할 수 있다. 또한 다양한 분위기의 학습공간을 마련하기를 요구하였다.전체 학습양식 유형 가운데 수렴자와 적응자가 학습공간으로서 공공도서관을 가장 많이 이용하고 있었는데 자료실에서의 자유로운 개인학습공간배치가 확대되기를 선호하는 점이 공통적으로 나타났으며 그룹활동을 개인학습공간과 연계하여 이루어질 수 있는 학습환경을 요구하는 것으로 나타났다. 이와 같이 청소년의 학습양식에 따라 공간이용특성과 선호에 유의미한 결과 차이를 보이고 있으므로 청소년의 학습양식을 고려한 학습환경 계획으로 지역의 공공시설의 새로운 접근으로서 기존의 공공도서관 공간 패러다임을 바꾸어 제시하는 것은 의미가 있다.

·이용자의 다양한 특성을 고려한 공간디자인 방법론 활용
다양한 패턴의 삶의 양식을 갖고 있는 이용자들의 특성을 심층적으로 분석하고 분류하여 이를 고려한 차별적인 공간환경을 계획할 수 있도록 공간디자인 방법론을 제시할 수 있다.
·청소년을 위한 교류 및 문화적 ...

·이용자의 다양한 특성을 고려한 공간디자인 방법론 활용
다양한 패턴의 삶의 양식을 갖고 있는 이용자들의 특성을 심층적으로 분석하고 분류하여 이를 고려한 차별적인 공간환경을 계획할 수 있도록 공간디자인 방법론을 제시할 수 있다.
·청소년을 위한 교류 및 문화적 장소로서의 기초자료 지원
청소년들이 학교 이외의 장소에서 다양한 활동에 참여하고 효율적으로 학습하고 습득할 수 있는 환경을 만들어줌으로써 심리적 안정감과 긍정적인 사회적 발달을 촉진시키는 공공도서관의 방안을 제시하여 청소년학의 기초자료로 활용될 수 있다.
·청소년의 사교육을 지양하고 주도적 학습환경 및 여가활동 지원
현재 심각한 문제가 되고 있는 청소년의 지나친 사교육 중심의 학습패턴에서 벗어나 청소년의 건전한 자아형성과 발달에 중요한 역할을 할 수 있는 다양한 체험과 주도적 참여를 통해 바람직한 학습환경이 이루어질 수 있는 지역 중심의 장을 제공하며 타인과의 관계 형성하고 자연스러운 교류의 기회를 만들어 여가와 학습의 개념이 복합적으로 반영될 수 있는 공공시설로서의 공공도서관 방향을 제시할 수 있다.