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영어교과에서의 전략 지도(Strategy Instruction)의 효과: 메타분석을 활용한 연구 통합
Reports NRF is supported by Research Projects( 영어교과에서의 전략 지도(Strategy Instruction)의 효과: 메타분석을 활용한 연구 통합 | 2016 Year 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 이제영(세한대학교) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
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  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number 2016S1A5A8020089
Year(selected) 2016 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2017년 10월 31일
Year type 결과보고
Year(final report) 2017년
Research Summary
  • Korean
  • 본 연구는 EFL 환경에 속하는 국내 환경에서 실시된 전략 지도 관련 연구의 결과를 양적 메타분석을 통해 종합하여 제시하려는 목적을 지니고 있다. 양적 메타분석에는 효과크기가 활용되며, 이는 각기 다른 환경에서 실시된 실험 결과를 표준화하여 제시하는 수치이다. 이를 위해 총 46개의 전략 지도 관련 연구에서 수집한 55개의 개별 연구 사례를 통해 메타분석을 실시하였다. 각 연구 사례는 학교급, 처치 기간, 종속 변인 등으로 분류하여 변인별 효과 역시 살펴보았다. 그 결과 전략 지도의 평균 효과크기는 중간 효과크기에 해당하는 .536이었다. 학교급, 처치 기간, 종속 변인 등 변인별로 산출될 평균 효과크기에서는 통계적으로 유의한 차이가 발견되지 않아 전략 지도의 효과에 변인별 차이는 존재하지 않는 것으로 나타났다.
  • English
  • This study investigated the overall effects of strategy instruction on Korean EFL students’ L2 competence and affective domains. A meta-analysis of 55 research findings in 46 articles was implemented to synthesize the results of these studies by calculating mean effect sizes. This study reviewed and analyzed results of previous studies in terms of school types, treatment period, and dependent variables. The results revealed that strategy instruction had the beneficial effects in general (d = .536). There were, however, no statistical differences among the mean effect sizes depending on school types, treatment period, and dependent variables.
Research result report
  • Abstract
  • 본 연구는 EFL 환경에 속하는 국내 환경에서 실시된 전략 지도 관련 연구의 결과를 메타분석을 통해 종합하여 제시하려는 목적을 지니고 있다. 이를 위해 총 46개의 전략 지도 관련 연구에서 수집한 55개의 개별 연구 사례를 통해 메타분석을 실시하였다. 각 연구 사례는 학교급, 처치 기간, 종속 변인 등으로 분류하여 변인별 효과 역시 살펴보았다. 그 결과 전략 지도의 평균 효과크기는 중간 효과크기에 해당하는 .536이었다. 학교급, 처치 기간, 종속 변인 등 변인별로 산출될 평균 효과크기에서는 통계적으로 유의한 차이가 발견되지 않아 전략 지도의 효과에 변인별 차이는 존재하지 않는 것으로 나타났다.
  • Research result and Utilization method
  • 본 연구를 통해 전락 지도를 활용한 영어 교육은 중간 정도의 효과(d=.536, p=.000)를 지니고 있는 것으로 나타났다. 즉 지금까지는 단편적으로만 이해할 수 있었던 국내 전략 지도 관련 연구의 결과를 통합하여 보다 거시적인 관점에서 이해할 수 있게 되었다. 또한 국내, 특히 영어교육 분야에서는 대중화되지 않은 연구 통합 연구방법인 메타분석을 알림으로서 이를 대중화시키는 하나의 계기가 될 수 있을 것이다.
    연구 결과를 변인별로 보다 세부적으로 살펴보았을 때 전략 지도의 효과에 통계적으로 유의한 차이를 보이는 경우는 존재하지 않았다. 차후 후속 연구를 통해 전략 지도의 유형별 효과의 차이, 지도 학습 전략에 따른 효과의 차이 등을 보다 면밀히 살펴볼 것이다.
  • Index terms
  • 전략 지도, 학습 전략, 메타분석, 연구종합
  • List of digital content of this reports
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