최근 들어 업무 스트레스, 학생 지도와 학부모 민원으로 인한 정신적 고통을 호소하는 교사들이 크게 증가하고 있다. 이와 같은 맥락에서 교사들의 부정적 감정의 해소와 확산을 방지할 수 있는 대책이 중요하다. 왜냐하면, 교사 개인적 직무만족도 향상, 공교육 회복 및 ...

최근 들어 업무 스트레스, 학생 지도와 학부모 민원으로 인한 정신적 고통을 호소하는 교사들이 크게 증가하고 있다. 이와 같은 맥락에서 교사들의 부정적 감정의 해소와 확산을 방지할 수 있는 대책이 중요하다. 왜냐하면, 교사 개인적 직무만족도 향상, 공교육 회복 및 신뢰도 증가뿐만 아니라 교육 현장의 심리적 긍정성(positive psychology) 향상은 학생들의 학업 성취에 크게 영향을 미치기 때문이다. 본 연구는 교사들의 부정성 해소 및 학교 조직 구성원의 심리적 긍정성, 교직 행복 및 희망 증대가 학교 현장에서 시급하게 필요하다고 판단하면서 교사들의 긍정심리자본(positive psychology capital) 증대를 위한 학교행정가의 진성리더십(authentic leadership) 구현 방안과 효과를 연구하고자 한다. 진성리더십은 리더의 자기 인식, 균형 있는 절차에 초점을 두면서 도덕적 특성의 범위에 리더 자신의 긍정심리자본 특성의 소유를 강조한다.

In recent years, there has been a significant increase in teachers who complain of mental suffering due to work stress, student guidance, and parental complaints. In this context, it is important to take measures to prevent the negative emotions of te ...

In recent years, there has been a significant increase in teachers who complain of mental suffering due to work stress, student guidance, and parental complaints. In this context, it is important to take measures to prevent the negative emotions of teachers from dissolving and spreading. This is because the improvement of positive psychology in the educational field as well as improvement of teachers 'personal job satisfaction, public education restoration and reliability increase greatly affect students' academic achievement. The purpose of this study was to investigate the effects of school administrators’ authentic leadership on the increase of positive psychology capital. Authentic leadership emphasizes the possession of the positive psychological capital characteristics of the leader in a range of moral characteristics while focusing on the self - awareness and balanced procedure of the leader.

최근 대법원에서는 교사의 업무 스트레스와 정신적 고통의 심각성을 인정하는 의미 있는 판결이 내려졌다. 이는 교사들의 감정적·심리적 부정성의 폐해와 업무 연관성을 인정한 판례로 볼 수 있는 것으로써 교사를 감정노동자로 간주하고, 교직생활과 직무 수행 과정에서 ...

최근 대법원에서는 교사의 업무 스트레스와 정신적 고통의 심각성을 인정하는 의미 있는 판결이 내려졌다. 이는 교사들의 감정적·심리적 부정성의 폐해와 업무 연관성을 인정한 판례로 볼 수 있는 것으로써 교사를 감정노동자로 간주하고, 교직생활과 직무 수행 과정에서 겪을 수 있는 문제에 대한 면밀한 연구, 동료교사 및 학교행정가의 적극적 지원, 정책당국의 제도 보완이 필요함을 시사한다. 교사들의 부정적 감정의 해소와 확산을 방지할 수 있는 대책이 중요한 이유는 교사 개인적 직무만족도 향상, 공교육 회복 및 신뢰도 증가뿐만 아니라 교육 현장의 심리적 긍정성(positive psychology)이 결과적으로 학생들의 교육 성취에도 직접적으로 영향을 줄 수 있기 때문이다. 이런 맥락에서 본 연구는 교사들의 부정성을 해소 및 학교 조직 구성원의 심리적 긍정성, 교직 행복 및 희망 증대가 학교 현장에서 시급하게 필요하다고 판단하면서 교사들의 긍정심리자본(positive psychology capital) 증대를 위한 학교행정가의 진성리더십(authentic leadership) 구현 방안과 효과를 연구하고자 한다. 조직 내 긍정적 정서의 확산을 통하여 조직 건강, 조직 구성원 만족도 향상을 지향하는 진성리더십은 2005년 The Leadership Quarterly에 특별호가 게재되면서 학계에 주목을 받기 시작한 후, 긍정심리자본과 유사하게 국내·외 행정학, 경영학 등의 분야에서 연구가 지속적으로 확장 추세에 있다. 본 연구는 교사의 긍정심리자본 형성을 위한 진성리더십의 요인을 문헌 연구, 양적, 질적 연구를 통해 도출하고, 학교 현장에서 학교장의 진성리더십 구현 방안을 모색하고자 한다.

가. 연구 결과의 학문적·사회적 활용계획

본 연구를 통해 분석한 결과는 다음과 같은 학문적 기여를 할 수 있을 것으로 생각한다. 첫째, 선행 연구에서 살펴본 것처럼 국내·외 교육행정학 이외 분야에서는 긍정심리자본 및 리더의 진성리더십 관련 연구가 활발하게 수행 ...

가. 연구 결과의 학문적·사회적 활용계획

본 연구를 통해 분석한 결과는 다음과 같은 학문적 기여를 할 수 있을 것으로 생각한다. 첫째, 선행 연구에서 살펴본 것처럼 국내·외 교육행정학 이외 분야에서는 긍정심리자본 및 리더의 진성리더십 관련 연구가 활발하게 수행되고 있다는 점을 고려해 볼 때, 본 연구는 국내 교육행정학 분야 긍정심리자본 및 진성리더십 연구 활성화, 교육행정학 연구 영역의 범위 확대에 기여할 것으로 기대한다. 둘째, 교사들이 인식하는 학교장의 진성리더십 의미, 내용, 하위 요인에 대한 연구 결과는 학교 현장의 교사들이 당면하고 있는 심리적·정서적 문제 해결을 위한 학술적 자료가 될 수 있을 뿐만 아니라 지속가능한 학교 개혁(sustainable school reform)과 교육의 질 향상을 위한 학문적 논의의 저변 확대를 촉발할 수 있을 것으로 기대한다. 셋째, 한국적 맥락에 부합하는 학교 조직 이론과 연구 방법 발전에 기여할 수 있을 것이다. 넷째, 기존 행동과학론에 입각하여 양적 연구 방법에 경도된 긍정심리자본 연구, 진성리더십 효과 연구에서 벗어나 이들 두 요인 간의 관계를 질적 연구 방법을 활용하여 분석함으로써 현장 착근도가 높은 이론 개발 및 방안 개발이 가능할 것이다. 다음으로 본 연구 결과는 사회적으로도 세 가지 측면에서 기여할 것으로 기대한다. 첫째, 긍정심리자본 분석 결과는 일반인들이 편한 직업, 안정적인 직업으로만 인식하는 교직과 달리 교사들이 인지하는 학교 현장에서의 부정성과 어려움을 사회 전반에 환기함으로써 학부모의 학교 교육활동 지원을 촉진하고, 학교 구성원 간 이해와 협조의 폭을 확대할 수 있을 것이다. 둘째, 교사-학부모-학생-학교행정가 간의 관계에서 교사들이 경험하는 심리적 부정성 해소와 긍정적 상태 증대를 위한 방안을 체계적으로 규명하고, 기존 연구 결과와 본 연구 과정에서 수집한 자료를 정보화함으로써 현장 적합도와 실효성 높은 데이터 기반 의사 결정(data-based decision making)이 가능할 것으로 기대한다. 셋째, 교사들이 인식하는 학교장의 진정성의 범위와 정도를 유형화, 객관화함으로써 존경받는 학교장 상을 새롭게 정립할 수 있을 것이다.

나. 교육과의 연계 활용계획

본 연구의 결과는 교사 직무 연수, 교원양성기관 교육과정 개발, 교감 및 교장 자격 연수와 프로그램 개발뿐만 아니라 교사들의 긍정심리 프로그램 참여 증진 방안에 유용하게 활용될 수 있다. 구체적으로 첫째, 신규교사들이 수업, 학급 및 학교경영에서의 기술과 노하우가 부족한 현실을 감안할 때, 본 연구 결과는 신규교사 직무 연수와 교원양성기관의 예비 교사 교육 및 교육과정 개발에 중요한 기초 자료로 활용 될 수 있을 것이다.
둘째, 학교 행정가의 연수 및 프로그램 운영에 있어서도 유의미하게 활용될 수 있다. 학교행정가의 리더십과 행동 양상이 교사들에게 미치는 영향이 크다는 학술적·현실적 사실을 고려해 본다면, 본 연구에서 개발 예정인 진성리더십의 효과 및 진성리더십의 특정 요인의 효과는 교사의 긍정심리자본 증진을 위한 학교 행정가 연수에 있어서 중요 자료로 연계·활용될 수 있을 것이다.
셋째, 교사들의 긍정심리 증진 연수 참여 활성화에도 활용될 수 있다. 현재 각 시도교육청에서는 교사 힐링 프로그램을 운영 중에 있다. 하지만, 교사들의 심리적 부정성이 급격히 증대되는 학기 중에는 현실적으로 교사들이 관련 연수에 참여하기가 어려운 실정이다. 교사, 학교장, 전문가 집단과의 인터뷰를 통하여 가장 현실적인 대안을 모색함으로써 교사들의 힐링 관련 연수 프로그램 참여도 증가에도 기여할 수 있을 것으로 기대한다.