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장애대학생들과의 e-멘토링이 장애고등학생들의 대학 진학 준비에 미치는 영향
Reports NRF is supported by Research Projects( 장애대학생들과의 e-멘토링이 장애고등학생들의 대학 진학 준비에 미치는 영향 | 2016 Year 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 김경화(건국대학교 GLOCAL(글로컬)캠퍼스) ) data is submitted to the NRF Project Results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit an end product within 6 months(* depend on the form of business)
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  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Project Number 2016S1A5A2A01026649
Year(selected) 2016 Year
the present condition of Project 종료
State of proposition 재단승인
Completion Date 2017년 11월 03일
Year type 결과보고
Year(final report) 2017년
Research Summary
  • Korean
  • 본 연구의 목적은 장애대학생들과의 e-멘토링 프로그램이 장애고등학생들의 진로결정 자기효능감과 대학 진학 준비에 미치는 영향을 조사하는데 있다. 본 연구의 목적을 위하여 서울 및 경기지역에 있는 고등학교에 재학 중인 장애고등학생들과 장애대학생들을 모집하였으며, 모집 결과 16명의 멘티 장애고등학생들과 16명의 멘토 장애대학생들을 모집하였다. 모집된 장애고등학생들의 장애영역(시각장애, 청각장애, 지체장애)과 희망전공을 고려하여 장애대학생들의 장애영역과 전공을 맞춰 멘토- 멘티를 매칭하였다. 대학 진학 준비 e-멘토링 프로그램은 8회기 대학 진학 준비 e-멘토링, 1회 오프라인 멘토교육, 그리고 1회 온라인 중간간담회로 구성되었으며 멘토 및 멘티들에게 제공하였다. 멘티 장애고등학생들은 e-멘토링 프로그램 시작 전과 종료 후에 동일한 설문지를 통해 사전검사 및 사후검사를 받았다. 연구결과에 따르면, 연구에 참여한 장애고등학생들의 진로결정 자기효능감은 대학 진학 준비 e-멘토링 프로그램 실시한 이후에 훨씬 높아졌다. 또한 진로결정 자기효능감 하위영역인 목표선택, 직업정보, 문제해결, 미래계획도 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 멘티 장애고등학생들과 멘토 장애대학생들의 인터뷰 결과, 대학 진학 준비 e-멘토링 프로그램이 대학 진학 준비에 미치는 영향으로는 대학 및 전공에 대한 이해의 폭 증가, 대학 진학/입시 준비 과정의 이해의 폭 증가, 학업/공부에 대한 열의 및 자신감 증가였다. 끝으로 연구결과를 바탕으로 시사점을 논의하였다.
  • English
  • This study is designed to investigate the influence of e-mentoring program with college students with disabilities on career decision self-efficacy and college preparation for high school students with disabilities in order to move successfully into postsecondary education. To achieve the purposes of the study, the researchers recruited 16 high school students with disabilities and 16 college students with disabilities in the provinces of Seoul and Kyeonggi-do and then matched them based on the types of disability and university majors. The mentee participants received eight sessions of e-mentoring program for college preparation and online orientation while the mentors went through one offline mentor training, the e-mentoring program, and online midterm discussion meeting. The paired samples t-test results of the study indicated that the mentees’ career decision self-efficacy was statistically improved after the e-mentoring program. Also, the three themes were derived from the qualitative data analyses, including better understanding of colleges and majors that they were interested in, broadened knowledge about the college admission procedures and tests, and improved passions for study. The implications was discussed based on the results of the study.
Research result report
  • Abstract
  • 본 연구는 장애대학생들과의 e-멘토링 프로그램이 장애고등학생들의 진로결정 자기효능감과 대학 진학 준비에 미치는 영향을 조사하고자 하였다. 본 연구의 목적을 위하여 서울 및 경기지역에 재학 중인 16명의 멘티 장애고등학생들과 16명의 멘토 장애대학생들을 장애영역과 전공으로 매칭한 후8회기 대학 진학 준비 e-멘토링 프로그램, 1회 오프라인 멘토교육, 그리고 1회 온라인 중간간담회를 제공하였다. 선정된 멘티 장애고등학생들에게 e-멘토링 프로그램 시작하기 전과 종료 후에 동일한 설문지를 이용하여 사전검사 및 사후검사를 실시하였다. 연구결과에 따르면, 연구에 참여한 장애고등학생들의 진로결정 자기효능감은 대학 진학 준비 e-멘토링 프로그램 실시한 이후에 훨씬 높아졌다. 또한 진로결정 자기효능감 하위영역인 목표선택, 직업정보, 문제해결, 미래계획도 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 둘째, 멘티 장애고등학생들과 멘토 장애대학생들의 인터뷰 결과, 대학 진학 준비 e-멘토링 프로그램이 대학 진학 준비에 미치는 영향으로는 대학 및 전공에 대한 이해의 폭 증가, 대학 진학/입시 준비 과정의 이해의 폭 증가, 학업/공부에 대한 열의 및 자신감 증가였다. 끝으로 연구결과를 바탕으로 시사점을 논의하였다.
  • Research result and Utilization method
  • e-멘토링 프로그램이 멘티 장애고등학생들의 진로결정 자기효능감에 미치는 영향을 알아보기 위해 종속표본(paired samples) t-test를 사용하였다. t-test 결과를 살펴보면, 진로결정 자기효능감 전체사후검사점수가 전체사전검사점수보다 통계적으로 유의한 차이를 보였다. e-멘토링 프로그램이 멘티 장애고등학생들의 대학 진학 준비에 미치는 영향을 알아보기 위해 5명의 멘티 장애고등학생들과 5명의 멘토 장애대학생들의 인터뷰를 분석하였다. 분석 결과 대학 및 전공에 대한 이해의 폭 증가, 대학 진학/입시 준비 과정의 이해의 폭 증가, 학업/공부에 대한 열의 및 자신감 증가였다.
    본 연구결과는 특수교육 학문 및 학교 현장에 다음과 같이 기여할 수 있을 것이다.
    첫째, 대학 진학 e-멘토링 프로그램은 대학 진학을 준비하는 장애고등학생들에게 성공적인 대학으로의 전환을 준비하는데 도움이 될 것이다.
    둘째, 멘토 장애대학생들과의 멘토링을 통해 장애고등학생들은 사회성을 기르고 자신의 미래를 개척해나가는 자기결정기술을 기를 수 있는 기회가 될 것이며, 자신과 같은 장애를 가진 장애대학생들을 보면서 긍정적인 자아정체감, 자신감 향상, 정서적 안정, 동기 부여 등과 같은 긍정적인 심리사회적 지지를 받을 수 있을 것이다.
    셋째, 장애대학생들은 장애고등학생들을 멘토링을 해주면서 가치관 확립, 자신감 회복, 리더십 향상, 자기역량 강화, 대인관계 기술 향상 등의 긍정적인 심리사회적 발달을 가질 수 있는 좋은 기회가 될 것이다.
    넷째, 휴먼서비스에 관련된 전공학과(예: 사회복지, 사범대학, 청소년학, 심리학 등)에 소속된 장애대학생들의 경우 멘토링을 통해서 사회경험을 할 수 있는 경험의 장이 되는 동시에 경력의 기회도 가질 수 있는 기회가 될 것이다.
    마지막으로 우리나라에서 대학 진학 e-멘토링 프로그램에 대한 연구는 매우 미흡한 실정이므로, 이 연구 결과를 통해서 장애학생들에게 고등교육으로의 전환에 대한 e-멘토링 프로그램의 효과를 알아볼 수 있는 좋은 기회가 될 것이며, 추후 이 분야와 관련된 다른 멘토링 연구들을 위해 기초 자료로 사용될 수 있을 것이다.
  • Index terms
  • e-멘토링, 장애고등학생, 장애대학생, 진로결정 자기효능감, 대학 진학 준비
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