본 연구는 온라인 언어학습 환경이 제공하는 전자메일, 게시판, 자료실, 토론, 모바일 채팅 등의 기능을 활용하여 오프라인에서 교수자와 학습자, 학습자간의 상호작용을 촉진하는데 긍정적으로 작용하였는지를 살펴보고 이러한 상호작용이 블렌디드 기반 중국어 쓰기 수 ...

본 연구는 온라인 언어학습 환경이 제공하는 전자메일, 게시판, 자료실, 토론, 모바일 채팅 등의 기능을 활용하여 오프라인에서 교수자와 학습자, 학습자간의 상호작용을 촉진하는데 긍정적으로 작용하였는지를 살펴보고 이러한 상호작용이 블렌디드 기반 중국어 쓰기 수업에 적절히 활용되어 한국인 학습자의 중국어 쓰기 능력 및 참여도, 그리고 태도 등에 있어서 면대면 수업에서 전통적인 쓰기 과정을 택한 통제 집단과 비교하여 어떤 효과가 있었는지를 알아보는 데 있다. 또한 본 연구는 중국어 학습 환경에서 다양한 유형을 가진 블렌디드 러닝 언어 환경을 활용하는 교수 학습 모형을 도입할 때 교수자들이 유의해야 할 교수 설계상의 중요한 점을 제안하는 데 있다.
본 연구의 주요 연구과제와 내용은 첫째, 블렌디드 러닝 기반 외국어학습 환경의 특징 및 기본 이론에 관한 선행연구 조사 둘째, 블렌디드 러닝 기반 외국어 쓰기 학습, 외국어 교육관련 교수·학습의 효과 관련 선행연구 조사, 셋째, 국내 중국어 교육에서의 블렌디드 러닝 활용 현황 조사와 실태 분석, 넷째, 블렌디드 러닝 기반 중국어 쓰기 수업의 효과 분석 및 학습자 정의적 영역에 미치는 영향 분석. 다섯째, 국내에 적용 가능한 블렌디드 러닝 기반 중국어 쓰기 수업 활용 방안 제언으로 구성되어 있다.
이를 위해 본 연구는 2016년 05월부터 2017년 8월까지 실험 연구 준비, 개발, 적용을 하였으며, 현재는 그 효과를 비교 분석하여 최종 정리하고 있으며, 당 연구과제의 성과는 내년 2월전까지 학회에 게재될 예정이다.

This study examines whether the online language learning environment positively facilitated the interaction between the instructor and the learner and the learner by utilizing the functions such as e-mail, bulletin board, data room, discussion, and mo ...

This study examines whether the online language learning environment positively facilitated the interaction between the instructor and the learner and the learner by utilizing the functions such as e-mail, bulletin board, data room, discussion, and mobile chat. The purpose of this study is to investigate the effect of Korean writing on Chinese writing ability, participation and attitude of Chinese learners compared with control group in traditional face - to - face class. In addition, this study suggests important points of instructional design that teachers should take into consideration when introducing teaching - learning model that utilizes various types of blended learning language environment in Chinese learning environment.
The main research tasks and content of this study are as follows: First, the study on the characteristics and basic theories of the foreign language learning environment based on blended learning. Second, the study on the effects of teaching and learning related to foreign language writing based on blended learning, And the analysis of the actual situation of using blended learning in domestic Chinese education, and the analysis of the effect of blended learning based Chinese writing lesson on learner 's positive area. Fifth, it is composed of suggestions on how to use Chinese writing class based on blended learning applicable in Korea.
For this purpose, this study was prepared, developed, and applied for experimental research from May 2016 to August 2017. The results of the research are summarized by comparative analysis. It will be published.

본 연구는 온라인 언어학습 환경이 제공하는 전자메일, 게시판, 자료실, 토론, 모바일 채팅 등의 기능을 활용하여 오프라인에서 교수자와 학습자, 학습자간의 상호작용을 촉진하는데 긍정적으로 작용하였는지를 살펴보고 이러한 상호작용이 블렌디드 기반 중국어 쓰기 수 ...

본 연구는 온라인 언어학습 환경이 제공하는 전자메일, 게시판, 자료실, 토론, 모바일 채팅 등의 기능을 활용하여 오프라인에서 교수자와 학습자, 학습자간의 상호작용을 촉진하는데 긍정적으로 작용하였는지를 살펴보고 이러한 상호작용이 블렌디드 기반 중국어 쓰기 수업에 적절히 활용되어 한국인 학습자의 중국어 쓰기 능력 및 참여도, 그리고 태도 등에 있어서 면대면 수업에서 전통적인 쓰기 과정을 택한 통제 집단과 비교하여 어떤 효과가 있었는지를 알아보는 데 있다. 또한 본 연구는 중국어 학습 환경에서 다양한 유형을 가진 블렌디드 러닝 언어 환경을 활용하는 교수 학습 모형을 도입할 때 교수자들이 유의해야 할 교수 설계상의 중요한 점을 제안하는 데 있다.
본 연구의 주요 연구과제와 내용은 첫쨰, 블렌디드 러닝 기반 외국어학습 환경의 특징 및 기본 이론에 관한 선행연구 조사 둘째, 블렌디드 러닝 기반 외국어 쓰기 학습, 외국어 교육관련 교수·학습의 효과 관련 선행연구 조사, 셋째, 국내 중국어 교육에서의 블렌디드 러닝 활용 현황 조사와 실태 분석, 넷째, 블렌디드 러닝 기반 중국어 쓰기 수업의 효과 분석 및 학습자 정의적 영역에 미치는 영향 분석. 다섯째, 국내에 적용 가능한 블렌디드 러닝 기반 중국어 쓰기 수업 활용 방안 제언으로 구성되어 있다.
이를 위해 본 연구는 2016년 05월부터 2017년 8월까지 실험 연구 준비, 개발, 적용을 하였으며, 현재는 그 효과를 비교 분석하여 최종 정리하고 있으며, 당 연구과제의 성과는 내년 2월전까지 학회에 게재될 예정이다.

본 연구 결과는 실험반과 통제반의 동질성 검사, 실험반과 통제반의사전사후 문법 능력 향상 비교, 실험반과 통제반의 정의적 영역 비교, 학습자 인터뷰 조사, 학습자 쓰기 과제 오류와 수정 사례 분석 등을 포함하고 있다. 또한 본 연구가 기대하는 효과는 다음과 같다. ...

본 연구 결과는 실험반과 통제반의 동질성 검사, 실험반과 통제반의사전사후 문법 능력 향상 비교, 실험반과 통제반의 정의적 영역 비교, 학습자 인터뷰 조사, 학습자 쓰기 과제 오류와 수정 사례 분석 등을 포함하고 있다. 또한 본 연구가 기대하는 효과는 다음과 같다.
1) 국내 대학 중국어 교육에서의 블렌디드 러닝 활용 현황 파악
2) 실험 연구를 통한 블렌디드 러닝 언어 환경에서 중국어 쓰기 효과 분석, 이 결과를 반영한 블렌디드 러닝 기반 중국어 쓰기 지도 방안 제언 및 관련 교육 프로그램 개발, 3) 블렌디드 러닝 활용 교과목에 대한 국내 중국어 학습자의 요구 분석 및 학습자에 대한 종합적 분석
본 연구의 실험 적용 결과를 토대로 블렌디드 러닝 기반 중국어 쓰기 수업 모형의 현장적용 가능성은 다음과 같다.
첫째, 블렌디드 기반 중국어 쓰기 학습모형은 수업을 학습자 수준에 적합한 ‘쓰기 과제’를 협동학습과 다양한 피드백 활동으로 실시간 진행할 수 있기 때문에, 학습자들의 수업에 대한 만족도를 향상시키고, 또한 창의적 문제해결력이나 협동학습에 대한 태도 및 기술을 향상시킬 수 있을 가능성이 매우 높다.둘째, 블렌디드 기반 중국어 쓰기 학습모형은 학습자들의 태도변화에도 많은 영향을 미칠 수 있다. 이 모형을 통해 온라인과 오프라인을 통해 역동적인 상호작용 활동을 수행해 나가면서, 학습자들은 학습동료와 협력하는 태도와 방법을 습득하고, 학습공동체의 중요성과 커뮤니티 활동에 필요한 태도와 기술을 익히며, 지식 표현 및 재구성의 중요성에 대하여 인식하고 실천하려는 의지를 갖는 등 긍정적인 학습태도를 형성할 수 있게 될 수 있을 것이다. 셋째, 블렌디드 기반 중국어 쓰기 학습을 통해 교사와 학습자들은 오프라인과 온라인상에서 다양한 교육정보화 기기를 활용하게 되는데, 이를 통해 교사와 학생의 ICT 활용능력을 신장시키고 정보 활용능력을 증진시키는데 공헌을 할 수 있을 가능성이 매우 높다.
위와 같은 점들로 미루어 볼 때 이 모형의 현장 적용 가능성 및 유용성은 매우 높다고 볼 수 있으나, 이 모형이 현장에 좀 더 원활하게 적용되기 위해서는 고려해야 할 문제점들도 있음이 확인되었다.위와 같은 점들로 미루어 볼 때 이 모형의 현장 적용 가능성 및 유용성은 매우 높다고 볼 수 있으나, 이 모형이 현장에 좀 더 원활하게 적용되기 위해서는 고려해야 할 문제점들도 있음이 확인되었다.