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중세시대의 對句 학습과 문학 교육
Article NRF is supported by Research Projects( 중세 시대의 대구 학습과 문학 교육 | 2001 Year 선도연구자지원 신청요강 다운로드 PDF다운로드 | 김성룡(호서대학교) ) data is submitted to the Intermediate results
Researcher who has been awarded a research grant by Humanities and Social Studies Support Program of NRF has to submit more quantity of thses or books than quantity of demanding in an application handbook as an end product within 2 years(* depend on the form of business)
  • Researchers have entered the information directly to the NRF of Korea research support system
Journal 문학교육학 - 등재 - B
ᅟPublication History 2002년 06월 30일 / Vol.9 No.0 / pp. 101 ~ 126
Publisher/ᅟInstitute 한국문학교육학회
Author number 1
Abstract
  • Korean
  • 지금까지 살펴본 것처럼 聯句란 對句를 시학적 근거로 삼으며, 待對를 그 존재론적 원리로 한다. 聯句를 만드는 일은 한시학을 수용한다는 것, 중세의 존재론적 테마를 수용한다는 것을 의미한다. 그러므로 聯句를 만들 수 있는가 시험하는 것은 이런 사고를 공유하는 집단으로 편입될 수 있는 가능성을 시험하는 일이 된다. 우리나라의 연보에도 많지만 특히 중국 문헌에는 어린이의 문학적 교양을 시험할 때 聯句가 사용되었던 사례가 아주 풍성하게 기록되어 있다. 이렇게 어린이의 문학적 교양을 시험할 때 聯句가 사용되었던 것은 聯句 시험이 입으로 불러 거기에 답하게 하므로 문자를 알지 못하는 어린이의 문학적 교양까지도 간단히 측정할 수 있다는 측정상의 편의성 때문이기도 했지만, 정작은 聯句, 즉 對句가 중세의 시학과 존재론의 중심이었기 때문이었을 것이다.
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