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논문 상세정보

수학자가 수학을 탐구하듯이 학습자도 수학을 탐구할 수 았는 방안 모색
이 논문은 한국연구재단(NRF, National Research Foundation of Korea)이 지원한 연구과제( 창의성 계발을 위한 중등 국어, 수학과 교육과정의 대학부설연구소 중심 전파와 확산 연구: 수업 계획, 수업 연구, 학생성취 및 교육과정 평가, 변화 촉진 및 장애요인을 중심으로 | 2003 년 중점연구소지원& #40;구학진& #41; | 노선숙(이화여자대학교) ) 연구결과물 로 제출된 자료입니다.
한국연구재단 인문사회연구지원사업을 통해 연구비를 지원받은 연구자는 연구기간 종료 후 2년 이내에 최종연구결과물로 학술논문 또는 저역서를 해당 사업 신청요강에서 요구하는 수량 이상 제출하여야 합니다.(*사업유형에 따라 최종연구결과물 제출 조건이 다를 수 있음.)
  • 연구자가 한국연구재단 연구지원시스템에 직접 입력한 정보입니다.
저널명 수학교육 - 등재 (ISSN : 1225-1380) 외부링크
발행정보 2005년 02월 01일 / Vol.44 No.1 / pp. 87 ~ 101
발행처/학회 한국수학교육학회
주저자 김진호
저자수 1
초록
  • 국문
  • The purpose of this paper is to propose a teaching method which is focused on the mathematical thinking skills such as the use of induction, counter example, analogy, and so on mathematicians use when they explore their research fields. Many have indicated that students have learned mathematics exploring to use very different methods mathematicians have done and suggested students explore as they do. In the first part of the paper, the plausible whole processes from the beginning time they get a rough idea to a refined mathematical truth. In the second part, an example with Euler characteristic of 1. In the third, explaining the same processes with pi, a model modified from the processes is designed. It is hoped that the suggested model, focused on a variety of mathematical thinking, helps students learn mathematics with understanding and with the association of exploring entertainment.
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