본 연구는 자연환경과 문화를 융합한 프로그램 개발의 연구 형태로 기존 공원이나 자연환경을 대상지로 하여 손쉽게 할 수 있는 문화체험 프로그램 모형을 제시하고 이러한 개발에 기준이 되는 지침을 제시하려고 한다.연구의 방법은 문헌조사, 설문지조사 인터뷰조사를 ...

본 연구는 자연환경과 문화를 융합한 프로그램 개발의 연구 형태로 기존 공원이나 자연환경을 대상지로 하여 손쉽게 할 수 있는 문화체험 프로그램 모형을 제시하고 이러한 개발에 기준이 되는 지침을 제시하려고 한다.연구의 방법은 문헌조사, 설문지조사 인터뷰조사를 주로 사용하였다. 연구의 범위는 1차로 교육프로그램관련 문헌조사를 하고 2차로 관련 전문가를 구성한 후 인터뷰조사를 실시하여 요구되는 기준을 분석하여 예비교육과정을 만든다. 3차로 예비교육과정을 시험적으로 실시하여 참여자의 만족도를 조사 한 후 수요자와 교육생의 요구사항을 종합적으로 분석하고 고찰한 후 교육프로그램의 목표를 도출하고 이를 기준으로 세부내용별 프로그램지침을 원예체험, 공예체험, 전시체험,현장체험으로 분류하여 제시하고 이를 적용할 수 있도록 실제적인 교육키트를 개발하여 제시하였다.

This paper goal is the criteria of garden cultural program. To achieve this aim I interviewd some experts and investigated their advice about garden culture and also analysed some multidisciplinary garden culture curricula and preference of the people ...

This paper goal is the criteria of garden cultural program. To achieve this aim I interviewd some experts and investigated their advice about garden culture and also analysed some multidisciplinary garden culture curricula and preference of the people who are looking for garden life. I made a pilot curriculum for the garden culture education and actually educated people.After this program, we find out criteria of garden culture program and program kit.

본 연구는 자연환경과 문화를 융합한 프로그램 개발의 연구 형태로 기존 공원이나 자연환경을 대상지로 하여 손쉽게 할 수 있는 문화체험 프로그램 모형을 제시하고 이러한 개발에 기준이 되는 지침을 제시하는 것을 목표로한 연구이다. 연구의 방법은 문헌조사, 설문지조 ...

본 연구는 자연환경과 문화를 융합한 프로그램 개발의 연구 형태로 기존 공원이나 자연환경을 대상지로 하여 손쉽게 할 수 있는 문화체험 프로그램 모형을 제시하고 이러한 개발에 기준이 되는 지침을 제시하는 것을 목표로한 연구이다. 연구의 방법은 문헌조사, 설문지조사 인터뷰조사를 주로 사용하였다. 연구의 범위는 1차로 교육프로그램관련 문헌조사를 하고 2차로 관련 전문가를 구성한 후 인터뷰조사를 실시하여 요구되는 기준을 분석하여 예비교육과정을 만든다. 3차로 예비교육과정을 시험적으로 실시하여 참여자의 만족도를 조사 한 후 종합적으로 분석하고 고찰한 후 교육프로그램의 목표를 도출하고 이를 기준으로 세부내용별 프로그램지침을 제안하고 사용되는 교구를 제시하는 것까지를 연구의 범위로 진행하여 원예적프로그램, 공예적프로그램,전시적프로그램, 현장체험적프로그램으로 구분되어 진행하는 방식으로 구분하여 세부프로그램지침을 세우는 것이 기준이 된다는 것을 제시하였다.

본 연구는 정원에서 할 수 있는 문화적 교육을 체계화하고 교육현장에서 활용이 편리한 프로그램 지침구축을 목표로 연구를 수행하였다. 이때 자연과 예술을 겸비한 정원문화교육과정이란 선진국형 예술교육의 한 장르로 자연환경과 문화예술이 연계된 교육내용으로 문 ...

본 연구는 정원에서 할 수 있는 문화적 교육을 체계화하고 교육현장에서 활용이 편리한 프로그램 지침구축을 목표로 연구를 수행하였다. 이때 자연과 예술을 겸비한 정원문화교육과정이란 선진국형 예술교육의 한 장르로 자연환경과 문화예술이 연계된 교육내용으로 문헌조사와 전문가들의 인터뷰조사 후 심의를 거쳐 시범적 pilot 프로그램을 설계하였다. 설계 후 천안시 쌍용동 쌍용사회복지관 해바라기반 아동을 대상으로 공원의 정원시설물을 활용한 문화적프로그램을 진행한 후 프로그램 실행에 참석한 나사렛대학교 그린창조 동아리 30명의 전공학생들이 프로그램별로 주1회씩 2011년 9월에서 12월까지 5가지의 프로그램을 모니터한 후 프로그램에 대한 평가를 한 후 분석하였다. 프로그램은 치료정원, 실내정원, 그린이벤트, 그린투어가이드, 그린비지니스관련 프로그램이 실행되었다.
프로그램 평가의 방법은 프로그램에 참여한 30명 교육평가자들이 5점 척도 방식으로 만족의 정도를 체크하여 빈도분석 하였다.결과적으로 통섭적 프로그램은 식물을 활용한 공간장식을 내용으로 하였으며 웰빙 관리는 건강과 관련된 내용을 보완하였고 치료정원은 심리적 내용과 임상실습이 포함되고 그린투어는 기존의 테마가든 기행을 보완하여 현장과 지역문화를 이해하도록 하였다. 그린이벤트와 그린제품디자인은 교재교구의 패키지를 개발하여 에코샵을 통하여 유통함으로 디자인의 질적 관리와 다양성을 보완하도록 개발했다. 최종적으로 프로그램 매뉴얼을 강화한 교육과정을 도출함으로 통섭적 정원문화 교육과정이 도출되었다. 이를 적용할 때는 대상자와 지역의 특성을 고려하여 유연하게 교육과정을 적용할 수 있도록 교육용키트를 시각적으로 제시하여 연구결과 활용이 용이하도록 하였다. 즉,생태와 문화가 접목된 통섭적 프로그램 모형의 교육과정으로 기존의 숲 해설가과정, 원예치료사과정, 실내조경 디자인과정, 이벤트연출과정에 프로그램을 활용할 수 있을 것이다. 한편 프로그램의 현장체험과 이를 가능하게 하는 실습환경이 연계되도록 교재 및 교구를 개발해야할 것이다 그러면 자연환경과 문화가 융합한 교육프로그램으로 무한한 경제적 가치를 창출할 수 있을 것으로 기대된다.
한편, 이러한 자연과 디자인을 겸비한 프로그램은 선진국형 예술교육의 한 장르로도 평가받을 수 있을 것이고 다양한 학제적 접근으로 여러 가지 연계교육과정을 도출할 수 있는 모델로도 활용 되고 관련 교구재를 개발하여 편리성을 도모하고 교구조작방법과 교구프로그램에 대한 지도안을 개발하는데 기폭제가 되며 더 나아가 교구재의 판매 및 대여 시스템을 구축한다며 현장 교사 및 담당자의 수업효율을 높히는데 적극적으로 활용 될 수 있을 것이다.
또 본 연구에서 개발한 프로그램 지침은 체험교구상자개발의 기초가 되어 향후 실용화 및 상품화연구에까지 체험교구상자 키트연구가 전개 되는데 활용 될 수 있을 것이다.