본 연구의 목적은 초등학생들이 영어를 배우면서 어떤 학습전략들(learning strategies)을 사용하는지 알아보기 위해 신뢰도와 타당도를 지닌 영어학습전략 측정도구를 개발하는데 있다. 그동안 제2언어 습득을 연구하는 많은 학자들에 의해 언어습득과정에서 학습전략의 ...

본 연구의 목적은 초등학생들이 영어를 배우면서 어떤 학습전략들(learning strategies)을 사용하는지 알아보기 위해 신뢰도와 타당도를 지닌 영어학습전략 측정도구를 개발하는데 있다. 그동안 제2언어 습득을 연구하는 많은 학자들에 의해 언어습득과정에서 학습전략의 중요성이 강조되기 시작했으며, 학습자 변인과 학습전략 사용간에 중요한 상관관계가 있다는 결과들이 제시되었다. 국외에서 이루어진 학습전략 연구의 대부분이 청소년과 성인들을 대상으로 하여 이루어졌으며 국내연구들도 주로 대학생들의 학습전략을 분석하고 있다. 이들 연구에서는 Oxford(1990)에 의해 개발된 언어학습전략 사용에 관한 설문도구[SILL:Strategy Inventory for Language Learning]가 활발하게 사용되었다. 우리나라 초등학생들의 학습전략에 대한 분석을 처음으로 시도하였던 연구(김영민, 1988)에서도 초등학생들을 위한 측정도구가 없었던 관계로 SILL을 사용하였다.
그러나 SILL은 청소년과 성인들을 조사대상으로 하여 개발된 측정도구이기 때문에 우리나라 초등학생들에게 적용하기에는 적절하지 못한 점들이 있음을 지적해야 한다. 예를 들면 측정도구에서 서술된 전략들이 어린이들에게 이해되지 않는 것들도 있고, 또 우리나라 교육환경에서 발생하기 어려운 전략들도 있기 때문이다. 따라서 우리나라 초등학생들이 갖고 있는 학습자 특성과 단일 언어환경의 요인들을 고려하여 보다 효율적으로 측정할 수 있는 도구의 개발이 절실하다.초등학생들의 학습전략에 관해 본격적인 연구가 활발하게 이루어지려면 초등학생들이 사용하는 학습전략에 대해 충분한 자료가 먼저 수집되어야 하는데 이를 위해서는 초등학생들의 학습전략을 조사할 수 있는 측정도구의 개발이 시급히 이루어져야 한다. 본 연구에서는 이런 필요에 부합하여 앞으로 초등영어교육에서 학습자 관련변인들과 학습전략간의 상호작용을 분석하는데 유용하게 사용될 수 있는 측정도구를 개발하고자 한다.
본 연구는 학생들 자신이 학습전략을 어떻게 사용하고 있는지 질문지에 스스로 자기보고(self-report)를 하는 형식의 조사법에 의해 이루어질 계획이며, 통계적 절차에 의한 양적인 분석(quantitative analysis)을 위해 리커트(Likert)식 척도를 사용한 측정문항을 개발하려고 한다. 자기보고를 통해 조사에 참여해줄 표본집단의 표집을 위해 단순임의추출법을 사용하여 샬엔?청주, 대구지역에 있는 초등학교 3학년, 4학년, 5학년 학생들중에서 표본집단을 추출하고자 한다.본 연구는 다음 두 가지 과정--측정도구의 제작과정과 규준화 과정--을 중심으로 논의가 이루어지게 된다. 측정도구의 제작과정은 측정방법의 탐색단계, 측정문항 작성단계, 예비조사단계, 문항분석단계의 측면에서 논의하고자 하며, 측정도구의 규준화 과정에 대해서는 상관분석, 회귀분석, 인자분석, 변량분석의 결과를 바탕으로 지역별 규준과 학년별 규준을 추정하여 제시하고자 한다.
검증과정을 거쳐 규준화된 측정도구를 개발하는 것은 관련연구들에서 이를 손쉽게 사용할 수 있는 이점을 제공함으로써 관련연구를 활성화 시키는데 공헌할 수 있다. 국내의 초등영어교육 연구에서 학습전략에 대한 중요성은 인지하면서도 아직까지 활발한 연구가 이루어지지 않고 있는 것은 초등학생들의 학습전략을 측정하고 분류하는 선행연구가 결여되어 있었기 때문이라고 분석된다. 본 연구의 결과는 초등학생들의 학습전략을 파악하고 여러 학습자 변인들과의 상호작용을 탐구하는 관련연구에서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다. 국내외 학습전략연구의 대부분이 주로 SILL을 사용하고 있으며, 아직까지 우리나라 학습자들을 위해 국내 영어학습환경을 반영하여 학습전략을 측정할 수 있는 도구를 개발하려는 적극적인 시도가 없었다. 더구나 초등학생들을 위한 규준화된 측정도구의 개발이 아직까지 시도된 적이 없었다는 점에서 본 연구는 첫 시도라는 중요한 의미를 갖게 되며 그 결과가 초등영어교육 연구에서 갖는 의의는 크다고 할 수 있다.

The purpose of the present study is to develop a self-report questionnaire with an acceptable level of internal consistency for assessing language learning strategies of elementary school students studying English. This paper describes the development ...

The purpose of the present study is to develop a self-report questionnaire with an acceptable level of internal consistency for assessing language learning strategies of elementary school students studying English. This paper describes the development procedure of the instrument in the following two aspects: item construction and its validation procedures. The size of the internal consistency reliability coefficient(r＝.95) of the instrument provided the evidence that one trait from the theoretical construct was being assessed. Content validity and face validity were established by submitting the instrument to the judgment of a well-known researcher with an expertise in language learning strategies and two elementary English teachers. Concurrent validity was also established by significant correlations between the strategy use and listening scores as well as reading and writing scores. After performing factor analysis, seven factors were generated. The results of correlational analysis and multiple regression analysis indicated that certain factors of learning strategies played significant roles in affecting the students’ listening, reading and writing abilities. It was also revealed that the students’ gender, age, and learning environment lead significant effects on their use of learning strategies.

Ⅰ. 연구목적 및 필요성
Ⅱ. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

Ⅰ. 연구목적 및 필요성
Ⅱ. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌