학계에서는 오랫동안 유아의 사회정서적 능력과 인지적 발달에 결정적인 영향을 미치는 요인으로 영유아기의 애착관계를 강조해 왔다. 더욱이 맞벌이 부부의 증가로 유아가 기관에 오래 머물고 교사와 생활하는 시간이 많아진 현 시점에서, 유아가 부모에 대해 건강한 애 ...

학계에서는 오랫동안 유아의 사회정서적 능력과 인지적 발달에 결정적인 영향을 미치는 요인으로 영유아기의 애착관계를 강조해 왔다. 더욱이 맞벌이 부부의 증가로 유아가 기관에 오래 머물고 교사와 생활하는 시간이 많아진 현 시점에서, 유아가 부모에 대해 건강한 애착을 형성하고 있는지, 교사에 대한 유아의 애착관계의 질이 어떠한지는 매우 중요한 문제가 아닐 수 없다. 그러나 유아 애착 연구의 필요성에 비해 유아의 애착을 측정할 적합한 도구가 없기 때문에 관련 연구가 잘 이루어 지지 않는 실정에 있다. 이에 본 연구에서는 유아기의 애착을 측정할 수 있는 도구를 개발하고, 개발된 도구를 적용하여 부모와 교사에 대한 유아의 애착 특성을 살펴 보고자 한다.
본 연구에서는 Hansburg(1972), Klagsbrun과 Bowlby(1976), Slough와 Greenberg(1990), 그리고 Bretherton(1997)의 연구결과들을 토대로 우리 문화의 맥락에 맞게 정신적 표상에 의거한 애착 면접도구를 구성할 것이다. 일련의 그림들과 작은 인형 세트로 이루어질 이 도구를 사용하여 서울과 대전의 10군데의 기관으로부터 80명의 만5세 유아들을 대상으로 면접을 실시하고, 면접과정을 모두 비디오로 녹화하여 자료를 분석할 것이다. 면접과 자료 분석을 위해서 연구보조원들을 4-6주에 걸쳐 훈련시키고, 예비조사에서 1차 신뢰도와 타당도 검증을 거쳐 본조사를 실시할 것이다. 수집된 자료는 SPSS-PC+에 의해 기술통계치를 비롯하여Pearson's product- moment correlation coefficient, Cronbach's alpha 등을 구하고, factor analysis, multiple regression analysis 등을 사용하여 분석할 것이다.
본 연구에서는 기존의 애착 관련 연구의 한계를 세 가지 측면에서 극복하고 있다. 첫째는 그동안 애착에 관한 연구들은 주로 영아와 걸음마기를 대상으로 하여 이 시기의 발달적 특성, 즉 애착 관계를 행동으로만 표현할 수밖에 없는 특성에 의존하여 애착관계를 알아 내었다. 본 연구에서는 행동 차원을 넘어서 비교적 지속성이 강한 애착관계에 관한 정신적 표상, 또는 애착의 내적 실행모델(internal working model)을 파악할 수 있다는 데에 그 중요한 의미를 갖으며, 동시에 3,4세 이후 7세경까지의 유아를 대상으로 한 연구를 가능하게 하는 토대를 마련하는 강점을 갖는다.
둘째는 그동안의 연구들은 영유아의 애착특성을 알아내기 위해 성인의 관찰이나 보고에 의존했다는 것이다. 영아를 대상으로 개발된 '낯선 상황 (Strange Situation)'은 실험실에서의 영아의 애착행동을 연구자가 관찰하여 자료를 구하게 되어 있고, 걸음마기를 대상으로 개발된 '애착 Q-sort'는 어머니나 관찰자가 연구 대상아의 행동에 의거해서 애착행동 항목들을 분류하여 점수를 구하도록 되어 있다. 본 연구에서는 유아와의 면접을 통해 유아 자신으로부터 애착특성을 알려 주는 애착의 내적실행모델에 관한 데이터를 구할 수 있다. 이러한 점은 자료의 정확성을 꾀할 수 있다는 강점을 말하며 나아가 애착 연구의 획기적인 방향 전환을 가져오는 일이라고도 할 수 있을 것이다.
셋째는 그동안의 연구는 애착을 부모, 특히 어머니에 대해서 편중되게 고려해 왔다는 것이다. 본 연구에서는 부모뿐 아니라 교사에 대한 유아의 애착을 측정할 수 있는 도구를 개발한다는 데에 큰 의의를 갖는다. 종일토록 기관에서 생활하는 유아가 증가하고 있는 시대적 흐름을 감안할 때, 유아의 교사에 대한 애착 특성을 알아야 할 필요성은 그 어느 때보다도 강조된다고 하겠다.
본 연구의 결과는 유아 애착연구의 활성화를 가져오고, 사회정서적, 인지적 능력의 기초가 되는 안정된 애착 형성을 위한 부모와 교사의 역할에 대해 사회적 관심을 모으는 데 기여할 것이다. 또한 유아기 애착과 관련된 정상적,임상적 연구를 가능하게 함으로써 유아기의 손상된 애착관계를 발견, 조기치료 및 예방을 위한 교육적 개입을 가능하게 하여, 유아의 건전한 발달에 도움이 되고 나아가 우리 사회의 건강한 미래를 열어 주는 자료의 토대를 마련해 줄 것이다.

본 연구는 유아의 정신적 표상을 토대로 한 부모와 교사에 대한 애착 측정 도구를 수정·개발하고 적용하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 만 4, 5세 유아들을 대상으로 부모 애착 도구인 '가족 이야기'와 교사 애착 도구인 '나의 선생님'을 수정 ...

본 연구는 유아의 정신적 표상을 토대로 한 부모와 교사에 대한 애착 측정 도구를 수정·개발하고 적용하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 만 4, 5세 유아들을 대상으로 부모 애착 도구인 '가족 이야기'와 교사 애착 도구인 '나의 선생님'을 수정 또는 개발하고 실시하였다. 이와 함께 유아 애착 관련 도구인 SAT와, 유아의 사회적 능력 및 행동 측정을 위한 PCQ와 PBQ를 실시하였다. 연구 결과에서 본 연구의 도구에 의해 판정된 유아의 부모와 교사에 대한 애착 유형의 분포를 제시하였다. 또한 '가족 이야기'에 의해 나타난 유아의 부모에 대한 애착 유형에 따라서는 SAT 애착 점수와 PCQ와 PBQ의 점수에 있어서, 그리고 '나의 선생님'에 의한 유아의 교사에 대한 애착 유형에 따라서는 PCQ와 PBQ의 점수에 있어서 집단간 차이가 있음이 연구결과에서 나타났다. 이상의 결과는 본 연구에서 수정·개발된 애착 측정 도구에 의해 판정된 유아의 애착 유형에 따라 유아의 사회성 발달에 차이가 있음을 밝혀줌과 동시에 본 연구의 도구가 유아의 사회적 발달을 예측하는 애착을 측정할 수 있는 타당한 도구로 사용될 수 있는 가능성을 시사하였다.

The study develops and applies a mental representational instrument for assessing young children's attachment to their parents and teachers. Fifty five 4-and 5-year-olds were interviewed, and their reachers were asked to fill out Preschool Compet ...

The study develops and applies a mental representational instrument for assessing young children's attachment to their parents and teachers. Fifty five 4-and 5-year-olds were interviewed, and their reachers were asked to fill out Preschool Competence Questionnaire and Preschool Behavior Questionnaire. The data were analyzed qualitatively and quantitatively. Results show that the young children's representation-based instruments for assessing their attachment to their parents and the teachers developed and applied in this study are valid and reliable. Results of this study concur with previous studies in finding that children in secure relationships with parents and teachers are more socially competent. The limitations and implications of the study are discussed.