과제개요 및 부초록, 목차는 학술논문을 따름.

과제개요 및 부초록, 목차는 학술논문을 따름.

본 연구는 체육교육과정에 대한 중등교사의 관심도와 활용도를 분석하기 위하여 기술적 연구방법(descriptive research)을 사용한다. 연구의 구체적 형태는 ‘조사연구’로서, 기술적 연구의 대부분을 이루고 있는 연구방법이다.

1. 연구대상
전국 중고등학교에 재직 ...

본 연구는 체육교육과정에 대한 중등교사의 관심도와 활용도를 분석하기 위하여 기술적 연구방법(descriptive research)을 사용한다. 연구의 구체적 형태는 ‘조사연구’로서, 기술적 연구의 대부분을 이루고 있는 연구방법이다.

1. 연구대상
전국 중고등학교에 재직 중인 남여 체육교사 약 3000여명

2. 연구도구
<교육과정에 대한 교사의 관심도와 활용도 연구 설문지>로 이는 Hall, George & Rutherford(1977)가 만든 교육과정 개정에 대한 관심단계 측정 설문지와 Moore, Wideman & Dilling(1984)이 만든 교육과정 개정에 대한 활용수준 측정 설문지로 구성된다.

3. 연구절차
전국 각 지역의 중등교원 연수기관의 일정을 확인하여, 일정자격 연수 및 직무 연수 등 각종 연수 일정을 파악하여, 일정에 맞게 설문을 배포 회수한다.

4. 자료 처리 방법

1) 관심도
관심단계별로 분류된 5문항의 원점수를 합하여 총점을 낸 후, 백분율점수로 환산한다. 각 교사별로 7단계의 관심도중 백분율점수(상대적 강도)가 가장 높은 관심단계를 그 교사가 제 7차 체육교육과정에 대해 갖고 있는 관심단계로 간주하였으며, 만약 동일한 점수가 둘 이상일 경우에는 높은 단계를 개인의 단계로 본다. 제 7차 체육교육과정에 대한 중등교사들의 전반적인 관심도를 분석하기 위해서 전체 체육교사들의 단계별 백분율점수의 평균을 구하고 그것을 관심도 질문지 프로파일(profile)로 그려 분석한다. 또한 제 7차 체육교육과정에 대한 중등교사들의 개인별 관심도를 분석하기 위하여 각 체육교사들이 갖고 있는 단계별 백분율점수 중 가장 높은 관심단계의 빈도와 %를 구하고, 개인배경변인에 따라 단계별 구성비율의 차이가 있는지를 분석하기 위해서 변인별 카이검증(X2)을 실시한다.

2) 활용도 및 장애요인
활용도는 자신의 현재 상태에 비추어 진술된 6가지 영역-(성격 및 이념), (수업목표), (수업내용), (수업방법), (수업자료), (평가)-에 대해 각각 5단계 Likert척도에 표시하도록 하여 이들에 대해 각 문항별 체육교사수에 대한 백분율과 원점수 평균을 내어 비교한다.
체육교육과정의 활용은 각 영역에서 성별, 학력별, 경력별, 학교유형별로 그 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(one way-ANOVA)을 실시하고, 차이가 있는 집단을 확인하기 위하여 사후에 Scheff&eacute; 검증을 한다.
또한 관심정도를 영역별로 묶어 활용도엔온汰隔?있는가를 일원변량분석(one way-ANOVA)을 통해 알아보고, 사후에 Scheff&eacute; 검증을 한다.

우리나라에서 7차에 걸친 교육과정 개정이 이루어져왔다. 국가에서 교육과정을 개정하는 이유는 여러 가지가 있겠지만 그 기준이 공통적으로 고려하는 요소는 ‘학생’일 것이다. 즉, 모두 학생을 위해서 이루어지는 것이다. 그런데 이러한 학생과 직접적인 상호작용을 하는 ...

우리나라에서 7차에 걸친 교육과정 개정이 이루어져왔다. 국가에서 교육과정을 개정하는 이유는 여러 가지가 있겠지만 그 기준이 공통적으로 고려하는 요소는 ‘학생’일 것이다. 즉, 모두 학생을 위해서 이루어지는 것이다. 그런데 이러한 학생과 직접적인 상호작용을 하는 요소는 ‘교사’이다. 따라서 아무리 우수한 교육과정이라 할지라도 교사가 학생에게 실행하지 않으면, 그것은 무용지물인 것이다. 본 연구의 목적은 교사들이 제 7차 교육과정에 대해 어떠한 관심을 갖고 있는지 그리고 제 7차 교육과정은 현재 어떠한 모습으로 실행되고 있는지를 밝히는 데 있다. 이를 위해 전국 3000명의 체육교사를 대상으로 교육과정에 대한 관심도와 실행수준 설문지를 배포하였고, 이중 1200여명의 자료를 분석하였다. 연구결과 현행 교육과정에 대한 체육교사의 관심은 협력적 관심(제5단계)에 해당하는 것으로 나타났다. 이는 6차 교육과정을 대상으로 살펴본 관심도와 비교했을 때 현격한 차이를 보이는 것이다. 또, 현행 교육과정의 실행수준에 대한 대략적인 프로파일을 제시하였다. 본 연구를 통해 제7차 체육과 교육과정에 대한 중간 점검과 앞으로 나아갈 바를 설정하는 하나의 기준이 될 수 있을 것이다.

It is well acknowledged that physical education could serve as the fundamental part for the whole-person education. The importance of a physical educator in the process of instruction has led many sport pedagogists to search for his or her accurate an ...

It is well acknowledged that physical education could serve as the fundamental part for the whole-person education. The importance of a physical educator in the process of instruction has led many sport pedagogists to search for his or her accurate and reliable teaching behavior. The main theme of this article is how we can implement our physical education better and apply the 7th physical education curriculum into daily practical classes. This article also summarizes the curriculum related literatures and reviews various outcomes of curriculum innovation. This article reviews the CBAM(Concern Based Adoption Model: CBAM) and follows the process of CBAM. This process will be guided by a dual approach: a quantitative approach to determine intensity level of concern and levels of use and a qualitative approach to determine the factors which contributed to physical educators use or non-use of the implementation. This article has four questions to be answered. The first is how many physical educators in the secondary school are concern with the 7th physical education curriculum the nation proposed. The second is how much physical educator’ level of use is. The third is that there is some relation between the concerns of curriculum and the level of use. Finally, the forth is what the obstacles are for physical educators to implement the 7th curriculum properly. Questionnaires were used to collect data from 3000 secondary physicale ducators at national wide and analyzed by frequency analysis, ANOVA, Tukey post effect test. The 1st result of this study is that the representative level of concern stage of the middle school P.E. teachers' is collaborative stage. The 2nd result is that the level of use is similar to the 7th curriculum explanation. and The last result is that making P.E. association and constructing differentiating instruction have significance differences.

국문초록
1.서론
2.연구방법
3.연구결과 및 논의
4.결론
참고문헌
Abstract
부록

국문초록
1.서론
2.연구방법
3.연구결과 및 논의
4.결론
참고문헌
Abstract
부록