본 연구는 청소년의 중도탈락행동에 영향을 주는 사회적, 동기적 변인들간의 구조적 관계를 규명하고, 아울러 사회적, 동기적 변인들이 중퇴 청소년, 중퇴 고위험 청소년, 중퇴 저위험 청소년간에 어떠한 차이가 있는가, 그리고 청소년의 학교중퇴행동은 지역(도시와 농촌 ...

본 연구는 청소년의 중도탈락행동에 영향을 주는 사회적, 동기적 변인들간의 구조적 관계를 규명하고, 아울러 사회적, 동기적 변인들이 중퇴 청소년, 중퇴 고위험 청소년, 중퇴 저위험 청소년간에 어떠한 차이가 있는가, 그리고 청소년의 학교중퇴행동은 지역(도시와 농촌)간에 어떠한 차이가 있는가를 분석하기 위해 수행될 것이다.
대전광역시, 충청남도, 강원도에 거주하는 중.고등학생 약 1000명과 Y, H, G, S 대안학교에 다니고 있는 학교중도탈락 학생 약 300명을 지역, 성별, 학년을 고려하여 표집하고, 그들에게 설문지(자율성지지, 자기결정동기, 유능감, 학교중퇴행동검사)를 실시하여 자료를 수집할 것이다.
자료분석은 LISREL 8.12a에 의한 행로분석과 SPSS win10.0에 의한 변량분석이 이루어질 것이다. 본 연구에 의해 밝혀진 결과는 청소년의 학교중도탈락행동 예방을 위한 정책 수립 및 제도 개선, 그리고 개입프로그램 개발에 필요한 이론적이고 실증적 자료를 제공할 것으로 기대된다. 또한 본 연구에서 제시한 청소년의 학교중도탈락행동의 이론모형은 후속연구에 의해 이론적이고 경험적인 검증이 이루질 것이며, 청소년의 학교중도탈락행동 예방 프로그램 개발, 사회적.동기적 변인을 타당하고 신뢰롭게 측정할 수 있는 측정도구개발도 후속연구과제로 예견된다.

본 연구의 목적은 청소년의 학교중도탈락행동에 관련되는 사회·동기적 변인들의 구조적 관계를 규명하는데 있다. 대전광역시, 충청남도의 C읍, 강원도의 S시에 거주하는 중·고등학생 1,347명(중 795, 고 552)에게 자율성 지지(부모, 교사), 자기조절동기, 유능감, 학교중 ...

본 연구의 목적은 청소년의 학교중도탈락행동에 관련되는 사회·동기적 변인들의 구조적 관계를 규명하는데 있다. 대전광역시, 충청남도의 C읍, 강원도의 S시에 거주하는 중·고등학생 1,347명(중 795, 고 552)에게 자율성 지지(부모, 교사), 자기조절동기, 유능감, 학교중도탈락행동 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료분석은 LISREL 8.54에 의한 행로분석이 이루어졌고, 분석결과 다음과 같은 사실이 밝혀졌다. 첫째, 사회·동기적 변인(부모의 자율성 지지, 교사의 자율성 지지, 자기조절동기, 학업성취, 유능감)은 9개의 행로를 통해 청소년의 학교중도탈락행동에 영향을 주고 있으며, 관련변인들의 학교중도탈락행동 전체 변량에 대한 설명력은 9%이다. 둘째, 부모의 자율성 지지와 교사의 자율성 지지는 청소년의 학교중도탈락행동에 비슷한 정도로 직·간접적인 부적 효과를 주고, 내생변인의 경우 학업성취, 자기조절동기, 유능감 순으로 부적인 영향을 준다. 셋째, 부모의 자율성 지지와 교사의 자율성 지지는 자기조절동기에 비슷한 정도로 정적인 영향을 주는 반면, 유능감에 대한 상대적 영향은 교사의 자율성 지지가 부모의 자율성 지지에 비해 높다. 유능감은 학업성취에 유의한 영향을 주지만, 자기조절동기는 그렇지 않다.