1. 1단계 연구요약

○ 새싹형 1단계에서는 교육/ICT/영상디자인 분야의 통섭적 연구로, 다양한 전공의 대학생을 대상으로 영상을 활용한 창의·인성 증진 교육을 위한 창의·인성 디지털 큐레이션 시스템을 구축함

○ 영상을 활용한 교육 콘텐츠개발과 창의·인성 디지털 큐 ...

1. 1단계 연구요약

○ 새싹형 1단계에서는 교육/ICT/영상디자인 분야의 통섭적 연구로, 다양한 전공의 대학생을 대상으로 영상을 활용한 창의·인성 증진 교육을 위한 창의·인성 디지털 큐레이션 시스템을 구축함

○ 영상을 활용한 교육 콘텐츠개발과 창의·인성 디지털 큐레이션 시스템의 융합을 통해 선진 교수법을 개발하여 전공수업과 교양수업의 창의·인성 증진 교육 자료로 활용함

○ 영상 속 가상공간에서의 창의적 발상을 넘어 일상생활과 자신의 전공영역 내에서 창의적 문제발견 및 해결 등이 가능한 인성을 갖춘 창의적 인재로 성장하는 토대를 마련함

○ 1차년도(2014.09–2015.08)에는 큐레이션 사이트(http://www.cpcu.kr)를 구축하여 방송영상학과, 시각디자인학과, 미디어공학과 전공기초 교과목에 적용하여 교육 모형의 검증과 학제간 연계를 통한 교육적 효과를 높임

○ 2차년도(2015.09-2016.08)에는 영상콘텐츠로 영화, 애니메이션, 다큐멘터리, 만화, 광고로 확대하여 영상 40편 선정 및 창의·인성 관련 강의 교과목을 6교과로 확대·운영하여 학제간융합 협동 교차 강의를 진행함

○ 3차년도(2016.09-2017.08)에는 창의·인성 관련 교재 집필, 창의·인성 디지털 큐레이션 시스템의 고도화 및 모바일 디지털 큐레이션 시스템(mobile crepe)이 앱으로 개발됨

1. Stage 1 study summary

○ In the first step of the bud-shaped type, cooperative research on education / ICT / image design has created a creativity and humanity digital curation system for creativity and personality enhancement education using image ...

1. Stage 1 study summary

○ In the first step of the bud-shaped type, cooperative research on education / ICT / image design has created a creativity and humanity digital curation system for creativity and personality enhancement education using images for university students of various majors.

○ Developed advanced teaching methods through the development of educational contents using video and the fusion of creativity and humanity digital curation system, and used them as educational materials to enhance the creativity and personality of major classes and liberal arts classes

○ Provide a foundation to grow into a creative talent with a personality capable of finding and solving creative problems in daily life and in the field of his / her own, beyond creative thinking in virtual space in vide

○ In the first year (2014.09-2015.08), the curation site (http://www.cpcu.kr) was constructed and applied to the basic courses of the Department of Broadcasting, Visual Design, and Media Engineering, Increase educational effectiveness through linkage

○ In the second year (2015.09-2016.08), video contents were enlarged to films, animations, documentaries, cartoons and advertisements, and 40 courses were selected and courses related to creativity and personality were expanded and operated into 6 subjects. Proceed to

○ In the third year (2016.09-2017.08), the writing of creativity and personality related materials, the development of creativity and humanity digital curation system, and the mobile digital creation system were developed as an app.

Ⅰ. 연구개요

1. 연구목적 및 배경
○ 본 연구는 대학생을 대상으로 영상을 활용한 창의·인성 증진 교육 시스템을 구축하고 실제전공 및 교양수업에 적용하고자 함. 영상을 활용한 교육 콘텐츠와 디지털 창의·인성 큐레이션의 융합을 통해 차별화된 새로운 교수법을 개발 ...

Ⅰ. 연구개요

1. 연구목적 및 배경
○ 본 연구는 대학생을 대상으로 영상을 활용한 창의·인성 증진 교육 시스템을 구축하고 실제전공 및 교양수업에 적용하고자 함. 영상을 활용한 교육 콘텐츠와 디지털 창의·인성 큐레이션의 융합을 통해 차별화된 새로운 교수법을 개발하고자 함

○ 이를 통해 정보 교류 및 활용, 접근의 이점을 보장하고, 다양한 미디어와 자아정체감 주제를 활용한 타 학문간의 거시적 융합을 이끌어 냄으로써 창의·인성 교육의 새로운 지평을 개척함

○ 1단계(2014.09~2016.08)에 걸친 창의·인성 증진 교육콘텐츠 모형 개발이라는 시도는 연구 참여인력의 교육학적 시야를 확장시킬 수 있으며 직접 투입됨으로써 창의·인성 증진 교육 전문가로도 활동의 지평을 넓히고자 함
○ 2단계(2017.09~2019.08)에서 멀티미디어, 디지털 스토리텔링, 문화·예술 영상, 융합 콘텐츠와 같은 융합형 학문분야와 상담치료, 영상치료분야와 같은 신생 학문분야와의 활발한 학술적 교류도 시도할 계획으로 있음.

2. 연구내용, 범위 및 방법

○ 새싹형 1단계(2014. 09–2017. 08)에서는 전문연구인력 13인외에 대학생과 대학원생으로 구성된 5인의 인력이 연구보조원으로 참여하였음. 이들은 교육학, 프로그래밍, 영상제작, 웹디자인이라는 다양한 학문 분야에서 학문적 소양과 관심도가 높은 전공자들로, 각자의 역할과 기능에 충실하면서도 타 분야와의 끊임없는 소통을 통해 교육 모델을 완성하는데 일익을 담당했음

○ 교육/ ICT/ 영상·디자인 분야의 통섭적 연구로, 다양한 분야의 교육학적 관점들의 접목을 시도함으로 공동연구자들의 긴밀한 면담과 정기적인 스터디를 통해 자신의 학문적 영역을 심화시켜 나갈 수 있었으며, 타 학문과의 교류를 통해 융합 학습을 통한 통섭적 인력으로 학문 주제를 확산시킬 수 있었음

○ 디지털 큐레이션을 활용한 창의·인성 증진 교육콘텐츠 개발을 통해 다양한 분야를 전공하는 대학생들에게 학부기초과목이나 교양과목의 질을 높일 수 있는 문화교육 콘텐츠로 적용할 수 있음

○ 교수자의 전공 또는 교양수업의 창의·인성 증진 교육 자료로 활용될 수 있으며, 간접적으로는 초·중등교육에서의 창의·인성 증진 교육을 위한 준거틀로 활용가능 함, 본 연구의 성과를 토대로 향후 새싹형 2단계(2017.09~2019.08)연구에서도 단계적으로 지역사회의 창의·인성 거점지역으로 교육 콘텐츠를 확장, 적용하고자 함

(1) 연구 결과물의 공교육적 활용성
○ 다양한 분야를 전공하는 대학생들에게 학부기초과목이나 교양과목의 질을 높일 수 있는 문화교육 콘텐츠로나 창의·인성 증진 교육 자료로 활용될 수 있음

○ 창의·인성 증진 교육 모형과 콘텐츠는 초·중등교육에서의 창의·인성 증진 ...

(1) 연구 결과물의 공교육적 활용성
○ 다양한 분야를 전공하는 대학생들에게 학부기초과목이나 교양과목의 질을 높일 수 있는 문화교육 콘텐츠로나 창의·인성 증진 교육 자료로 활용될 수 있음

○ 창의·인성 증진 교육 모형과 콘텐츠는 초·중등교육에서의 창의·인성 증진 교육을 위한 교수법의 준거틀로도 기능할 수 있을 것이며, 현장교사를 대상으로 하는 교사연수에서의 수업용 콘텐츠로 활용될 수 있음

(2) 학제간 협동강좌 활성화
○ 2단계 연구에서는 교육 콘텐츠를 연구진이 소속된 대학들의 전공 학과의 전공기초 및 교양 교과목에도 적용하여 협동강좌 형식으로 운영하여 학제간 연계를 통한 교육적 효과를 제고하고 교육 모형을 검증할 계획임
○ 협동강의의 강좌 준비와 강좌 내용은 전공별 특성에 부합하는 영상콘텐츠의 선정과 통합체/계열체별 데쿠파주, 인문·사회과학적 관점에서의 영상에 대한 개괄적 이해, 디지털 큐레이션 사이트 이용과 디바이스 운용 교육, 창의·인성 증진과 관련한 주제별 요소 개발 및 적용, 창의적 제작·체험 활동 개발, 제작·체험 결과물에 대한 피드백 등이 될 것임
○ 연구진이 소속된 대학들 간의 물리적 거리를 극복하면서도 교수자와 학습자 간의 쌍방향 소통이 가능한 사이버 강좌 콘텐츠를 전공별 심화 교육과 교양교육 별로 개발하여 교육적 효과를 높일 계획임

(3) 영상기반의 교육 플랫폼과 콘텐츠의 활용
○ 2단계 연구에서는 새싹형 연구에서 구축된 크레페 사이트에 대해 웹크롤러 개발 등 PC 버전과 모바일 버전을 고도화하여 학습자의 이용과 소통의 편의를 확장할 예정임
○ 영상콘텐츠를 활용한 창의·인성 증진 교육에서의 학습자의 영상이라는 가상공간에서의 창의적 문제발견, 문제해결 등의 다양한 창의적 활동 경험은 추후 일상생활영역이나 자신의 전공영역으로 확장되어 보다 창의적인 인재로 성장해 나가는데 도움이 될 것임
○ 영상콘텐츠를 활용한 창의·인성 증진 교육에서의 도덕적 딜레마, 문제 상황 등의 다양한 갈등 경험은 학습자의 도덕적 예민성, 도덕적 판단력 증진과 함께 자신의 올바른 가치관 형성, 확고한 자아 정체감 등의 인성을 갖춘 인간으로 성장해 나갈 수 있는데 일조할 것임
○ 주제 토론, 동영상 제작, 다중접속 롤플레잉 게임, 체험 활동 등의 소집단 활동 경험은 의사결정능력, 행동실천력 증진과 함께 공동체 의식과 글로벌 리더쉽을 갖춘 인력으로 성장해 나갈 수 있는데 도움이 될 것임

(4) 인력 양성 및 교육과의 연계 활용 방안
○ 본 연구에서는 창의·인성 증진에 대한 교육 콘텐츠 구축과 실제 수업에의 적용이라는 연구와 교육의 진행을 전담할 것임. 향후 2년에 걸친 창의·인성 증진 교육 모형 개발이라는 새로운 시도는 전임연구 인력의 교육학적 시야를 확장시킬 수 있으며 직접 교육에 투입됨으로써 창의·인성 증진 교육 전문가로도 활동의 지평을 넓혀갈 수 있을 것임
○ 대학생과 대학원생으로 구성된 7인의 인력이 연구보조원으로 참여할 예정임. 이들은 교육학, 프로그래밍, 영상제작, 웹디자인이라는 다양한 학문 분야에서 학문적 소양과 관심도가 높은 전공자들로, 각자의 역할과 기능에 충실하면서도 타 분야와의 끊임없는 소통을 통해 교육 모델을 완성하는 데 일익을 담당할 것임
○ 공동연구자들과의 긴밀한 면담과 정기적인 스터디를 통해 자신의 학문적 영역을 심화시켜 나갈 수 있을 것이며, 타 학문 영역과의 교류를 통해 융합학습을 통한 통섭적 인력으로 학문의 주제를 확산시킬 수 있을 것임
○ 2년에 걸친 교육모델 결과물을 산출해가는 순차적인 과정을 몸으로 익히면서 끈기 있게 목표에 접근해가는 학문적인 자세를 다지고 향후 전문가로 성장해가는 데 큰 보탬이 됨