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중학교 영어 교육의 실태 분석을 통한 초등 영어 교육의 효과 검증: 초·중등 영어 교육의 연계성 및 개선 방안
  • 연구자가 한국연구재단 연구지원시스템에 직접 입력한 정보입니다.
사업명 협동연구지원 [지원년도 신청 요강 보기 지원년도 신청요강 한글파일 지원년도 신청요강 PDF파일 ]
연구과제번호 2001-042-A00042
선정년도 2001 년
연구기간 1 년 (2001년 10월 01일 ~ 2002년 10월 01일)
연구책임자 최연희
연구수행기관 이화여자대학교
과제진행현황 종료
공동연구원 현황 부경순(청주교육대학교)
이정원(충남대학교)
이완기(서울교육대학교)
과제신청시 연구개요
  • 연구목표
  • 초등영어는 1997년에 초등학교 3학년 학생들에게 공식적으로 영어교육을 실시하게 되었으며 2001년에 이 학생들이 중학교에 진학함에 따라 우리 나라의 영어교육도 새로운 전환기를 맞이하고 있다. 우리 나라 초등학교와 중학교 영어교육은 국가교육과정 하에서 실시되고 있기 때문에 교육의 목표, 내용, 방법, 평가 등의 제 영역에서 연계성과 위계성을 강조하고 있다. 이런 관점에서 볼 때, 초등학교 영어교육과 중학교 영어교육이 어떻게 연계되어 있는지를 교육과정, 교과서, 교사, 학생 등의 측면에서 다각도로 분석해 봄으로써 초등학교 영어교육의 효과성을 검증해 보는 일은 초·중등 영어교육의 발전을 위해서 반드시 필요하다.
    초등학교에서 영어교육이 정규 과목으로 시행된 지가 이제 5년이 되었는데 초등영어 담당교사의 자질과 제도 측면에서의 초등영어교육 효과 분석, 영어듣기 평가를 통한 초등영어교육의 효과 분석, 초등영어 프로그램의 효율성을 저하시키는 잠재적 문제점 파악 및 내재된 문제점들 해소 방안 탐색 등을 중심으로 한 연구들이 있어 왔다. 그러나 초등영어교육을 받고, 중학생이 된 학생들을 대상으로 중학영어 이전의 영어교육의 효과에 대한 심층적인 분석이나 평가 보고는 아직 공식적으로 산출된 것이 없다. 이에 본 연구에서는 설문 조사와 동일 학생의 초등학교 6학년 및 중학교 1학년 영어 수업 관찰 등을 통해 현재 시행된 지 5년이 된 초등영어교육의 효과성과 효율성을 체계적으로 분석 연구하고자 한다.
  • 기대효과
  • 본 연구 결과를 통해 초·중등 영어교육의 실태와 문제점에 대한 구체적인 개선 방안 마련, 초·중등 영어교육의 연계성 확보를 통한 학생들의 영어 의사소통 능력 신장, 초·중등 학생들의 영어학습에서의 문제점 파악을 통한 영어교육의 효과 증진, 현장 교사들의 영어교수 방법 개선 방안 등을 제공할 수 있으리라고 본다. 연구 결과는 차기 교육과정을 개정할 때 중요한 기초 자료로, 각 지역의 교육 연수원에서 실시하는 교사 연수 자료로 활용될 수 있으며 또한 현 초·중등 영어과 교육과정의 효과적인 활용 방안을 제공할 수 있다. 아울러 제 7차 교육과정에 기초한 교과서, 학습자료 및 평가도구 개발뿐만 아니라 개별학생들의 영어 학습지도에 활용가능하고 우리 나라 실정에 맞는 효과적인 영어 교수학습 방법 마련에도 도움을 줌으로써 우리 나라 학교 영어교육의 내실화에 기여할 수 있을 것이다.
  • 연구요약
  • 본 연구에서는 초·중등영어 교육현장 실태 조사를 통해 초등영어교육의 효과를 검증하고 이를 기초로 초·중등 영어교육의 연계성을 분석하고 그 개선 방안을 제시하기 위해 제 7차 영어과 초·중등 영어 교육과정을 검토하고 교과서를 분석하여 교육과정과 교과서 내용 및 체계의 연계성 및 위계성을 조사한다. 교사, 학생(초등 6학년, 중학교 1학년), 학부모를 대상으로 한 설문 조사를 통해 초·중등 영어교육에 대한 평가, 효과, 문제점을 파악한다. 또한 동일 학생들의 초등학교와 중학교 영어 수업에서의 학습 태도, 수업 참여 형태, 영어 숙달도 향상 정도 등을 설문지, 면담, 비디오 촬영과 연구자들의 직접 관찰 등을 통해 파악하고 그 결과를 분석한다. 이러한 조사 분석들을 바탕으로 초등영어교육이 중학교 1학년 영어교육에 미치는 영향을 살펴보고 중학교 영어 교육과의 연계성과 위계성 등을 조사한다.
  • 한글키워드
  • 학생,교수방법,교과서 개발,초등 영어 교육,중등 영어 교육,교육과정,학습,교사
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