본 연구에서는 평생교육 강사의 자격 기준을 추출하고 이에 기초하여 강사를 평가할 수 있는 평가 준거와 척도를 개발하고자 한다. 이를 위하여 첫째, 평생교육 강사의 자질과 직무를 분석하여 평생교육 강사의 자격 기준을 추출하며, 둘째, 추출된 강사의 자격 기준에 따 ...
본 연구에서는 평생교육 강사의 자격 기준을 추출하고 이에 기초하여 강사를 평가할 수 있는 평가 준거와 척도를 개발하고자 한다. 이를 위하여 첫째, 평생교육 강사의 자질과 직무를 분석하여 평생교육 강사의 자격 기준을 추출하며, 둘째, 추출된 강사의 자격 기준에 따라 강사의 평가 준거와 척도를 개발하고, 셋째, 개발한 평가 준거와 척도를 시범적으로 사용하여 평생교육 강사를 평가함으로써 우리나라 평생교육 강사 자질의 실태를 파악하는 한편, 본 연구에서 개발한 평가도구의 유용성을 검토한다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 첫째, 교사, 성인학습자, 기업교육가 및 평생교육 강사에 관한 문헌 분석, 현행 평생교육 강사 양성 교육과정 분석, 평생교육 학습자 대상 강사에 대한 요구 조사, 현행 평생교육기관에서 실시하고 있는 강사 평가 도구의 수집, 분석을 통하여 평생교육 강사의 자질 요건과 직무 요소를 추출한다. 둘째, 평생교육 강사 자질 및 직무 영역을 추출하고, 강사유형별, 직무영역별 자격과 평가 준거를 개발한다. 셋째, 평생교육 강사 유형별, 평가 영역별로 추출한 평가 준거를 바탕으로 평가 항목, 지표, 척도를 개발한다.넷째, 본 연구에서 개발한 평생교육 강사 평가 도구를 사용하여 평생교육 강사를 평가해 봄으로써 우리나라 평생교육 강사 자질의 실태를 파악한다. 연구방법으로는 문헌분석, 인터넷분석, 질문지 조사, 면담조사, 전문가 협의회를 활용한다. 이 연구를 통해 도출된 결과는 평생교육 강사의 자질에 대한 이론적 기반을 확립하고, 양질의 평생교육 강사를 선별하는 검증된 평가 도구를 제공하는 한편, 더 나아가 평생교육 강사 양성 교육의 설계 및 운영에 시사점을 제공할 것이다.